一年级语文《小公鸡和小鸭子》优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级语文《小公鸡和小鸭子》优秀教案（部编） 作为一位兢兢业业之人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与KE堂教学之纽带和桥梁。为了让你（您/妳）在写之过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写之吧!下面给大家分享关于一年级《小公鸡和小鸭子》优秀教案，欢迎阅读! 一年级《小公鸡和小鸭子》优秀教案1 教学目标 1、认识“块、捉、急”等13个生字和1个偏旁;会写“他、河、说”等7个生字。 2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语之意思，体会加上描述动作情状之词语使句子更生动形象之方法。 3、能正确、流利地朗读KE文，读准“不”之变调;通过角色体验，读好小公鸡和小鸭子之对话。 4、了解小公鸡和小鸭子之不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助之美好情感。 教学重点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语之用法;读好小公鸡和小鸭子之对话。 KE前准备 KE件 教学KE时 2KE时 教学过程 第1KE时 一、猜谜引入，激发兴趣。 1。出示谜语让学生猜一猜。(出示KE件) 板书：小公鸡小鸭子 2。结合图片，说说他们之不同点。(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。) 3。继续板书“和”，揭示KE题。 4。齐读KE题。“和”在题目中是什么意思?(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子之?小鸭子又是怎样对待小公鸡之?) 二、识记生字，初读KE文。 1。自由读KE文，出示朗读提示。(出示KE件) (1)借助拼音，把KE文读一读，遇到不熟悉之字画出来，多读几遍。(生自由读KE文，师巡视。) (2)用自己喜欢之方法识记生字。 2。检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗? 出示生字词：(出示KE件) 他们小河说话也是飞快地听见身边哥哥不信 一块儿捉虫子急得直哭不行淹死跟着忽然喊叫 (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“身边”之“身”读前鼻音。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车朗读。 (4)齐读。 3。趣味识字。(出示KE件) (1)用转转盘之方法识字：也——他——地。 ①转盘游戏读生字。 ②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”之起笔要收，要有避让。) 认识部首“土”。注意第三笔是提，不是横。 ③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。 ④反馈、评价。 ⑤选字填空，区分“也、他、地”。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 (3)教师依次范写“河、说、听、哥”，学生仿写。 三、再读KE文，了解大意。 1。带着生字词再读KE文，要求：读准字音，读通句子。 2。指名分段读KE文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3。出示填空。(出示KE件) (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上________，小鸭子________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里________，小公鸡也到河里，差点儿________，________救了他。 四、布置作业。 1。书写生字“也、他、地、河、哥、听、说”。 2。朗读KE文。 一年级《小公鸡和小鸭子》优秀教案2 【教学目标】 1、学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。 2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语之意思，体会加上描述动作情态之词语使句子更生动形象。 3、正确、流利地朗读KE文，读准“不”之变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子之对话。 4、了解小公鸡和小鸭子之不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助之美好情感。 【教学重点】 1、识字，写字。 2、读好小公鸡和小鸭子之对话。 【教学难点】 1、注意“不”之变调; 2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语之用法。 教学准备： 1。(1)KE文朗读动漫。 (2)小鸡、小鸭之相关知识。 (3)教学辅助KE件。(教师) 2。了解小鸡、小鸭。(学生) 教学时间安排：两KE时。 第一KE时 教学目标： 1、用不同之方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。 2、能借助拼音，正确、流利地朗读KE文，读准“不”字之变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间之友情。 3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语之意思并积累。 教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体KE件设计。 教学流程： 一、谜语引入，激发兴趣 1。谈话导入：小朋友，今天XX给大家带来了两则谜语，请注意听好了： 谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物) 谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架