幼儿园远程研修简报第二期.ppt

幼稚园远程研修简报第二期;本期导读;卷首寄语;研修专题;老师风采;优异作业;3.文字正确优美, 朗朗上口, 句型短而反复。 提供阅读 机会和场所。幼儿 发展是在主客观交互作用过程中取得 , 幼儿与客体环境 交互作用愈主动主动, 发展就愈快。创设良好 阅读环境能深入激发幼儿 阅读爱好, 使幼儿在与环境 相互作用中接收书面语言。我们要依据幼儿教材充足利用一切机会和场所, 将季节 改变、动植物 生长规律、幼儿 日常生活等与阅读教育相结合, 让幼儿充足享受书面语言, 潜移默化地接收相关方面语言 知识, 经过不停 感知内化积累阅读经验。 建立互动 阅读关系。一个良好 阅读环境 组成, 不只是一个地点、一本书。人, 才是引导幼儿学习与书对话 关键, 整个阅读行为最关键 一环就是人。良好 师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动 关键组成原因。幼儿阅读爱好 产生, 阅读能力 发展离不开与阅读交往 相互作用。在轻松、愉快 亲密气氛中读些书给幼儿听听, 引导幼儿选书、看书、读书; 引导幼儿发问、讨论、思索; 引导幼儿进行绘画、演出、歌唱、做游戏等阅读延伸活动, 并经过“生生互动” 形式, 让幼儿之间相互合作、交流。 开展丰富 阅读活动。在我们 生活里, 四处都有幼儿阅读 机会和内容, 把握时机, 开展丰富多彩 阅读活动, 让幼儿在“玩”中学, 培养她们阅读 爱好, 促进其养成良好 阅读习惯。从而提升幼儿语言了解能力, 发展想象能力, 交往能力, 培养她们 自信心, 独立性, 好奇心和发明性, 促进她们个性 友好发展, 我们应以开放 态度与幼儿一起探索和学习, 创设有系统 , 安全 , 层次分明 阅读环境, 有效 开展早期阅读教育, 不停培养和提升幼儿阅读能力。;研修感悟;陈鹤琴先生认为: “凡事当工作做就是痛苦 , 当做游戏做就是愉快 。”幼儿以游戏为生活, 幼儿总是喜爱游戏 , 她们对游戏性 学习也喜爱而愉快, 因愉快而主动, 所以, 把游戏性 活动融合与日常教育活动中, 能够使幼儿在主动主动 参与过程中取得发展。;出色明天继续, 敬请期待!