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三年级下燕子课文教案 【篇一：冀教版三年级下册语文《燕子》教学设计】 《燕子》 教学设计 教学思路： 课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录 像等。教学中，首先创设情境，引入课文；之后，运用朗读加探究 的方法学习课文内容；最后，教师帮助学生总结全文，激发学生热 爱大自然的美好感情。 教学目标： 1 ．知识目标 正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能 用 “增添、 ”“偶尔 ”造句。 2 ．能力目标 （1）学会本课生字；理解 “俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争 艳、波光粼粼 ”等词语。 （2 ）能有感情地朗读课文，会背诵课文。 3 ．情感目标 通过对课文中优美词句的朗读，感受燕子的美，春光的美，体会春 天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学要求： 知识与技能： 学习并掌握本课的生字新词，理解 “俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、 荡漾、光彩夺目 ”等词语，积累优美的句子。 理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方 面的特点。 学习作者细致、有序的观察。 有感情地朗读课文。 过程与方法： 图文结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画面，感受春 光的美好以及勃勃生机。在品读中，让学生感受语言文字的优美， 培养学生语言的感知能力。 情感态度与价值观： 激发学生对春天大自然的赞美和热爱之情，培养学生留心观察周围 事物的习惯。 重难点、关键： 理解课文的内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和 春天生气勃勃的景象。 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的 作用。 能有感情地朗读课文，积累优美诗句。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 教师引导学生：通过《春的消息》一课的学习，我们知道蝴蝶纷飞 是春天一道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天一道亮丽 的风景线吗？（学生自由地说说） 播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。 小同学们，春天到了，燕子又要从南方飞回来了。今天，我们就来 学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子。 （巩固旧知，迁移新知，通过谈话激发学生读文的兴趣。在指导读 题中，初步体会燕子的形体以及飞行的特点） 二、初读课文，感知整体。 1 ．自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直到 读通为止。 2 ．同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。 3 ．集体一起朗读课文。 （学生为主体，自读课文，在整体感知课文内容的过程中，掌握本 课的生字新词。在集体认读和交流中，巩固生字，指导书写） 三、播放《燕子》的课件。 让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。 四、再读课文。 1 ．提醒学生注意体会生字生词的含义。 2 ．充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。 五、解决生字生词。 要注意生字和读音。 生字方面，你要注意以下的字： “燕 ”的上半部分是 “廿 ”，不要错写成 “艹 ”； “演 ”的里面有一横，写时不要丢掉； “漾 ”的下面是 “永 ”，不要错写成 “水 ”。 六、课堂小结 这节课，作者以优美的文笔，流畅的表达，把我们再次带进了光彩 夺目的春天，真是让 人留恋往返。还有作者，对燕子样子的描写，只用了 16 个字，就把 燕子的特点描写得栩栩如生，令人叹服。 七、布置作业 1 ．默写生字。 2 ．熟读课文，有感情的朗读课文的第 1、2 自然段。 第一课时作业设计 一、读写生词 俊俏 活泼 音符 荡漾 二、读一读，背一背。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。 青的草、绿的叶、各色鲜艳的话聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 第二课时 一、复习上节课的生字。 二、学习第一自然段。 1 ．齐读课文第一自然段。 2 ．这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。 一身羽毛，一对翅膀，加