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三年级时间的计算教案 【篇一：人教版三年级数学《时间的计算》教学设计】 时间的计算 一、 教材分析： 教材先通过例 1 及 “做一做 ”第一题，教学时间单位之间的简单换算。 例 2 编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息： 7:30 离家， 7:45 到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。在具体的计算方 法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的， 体现了算法多样化的思想。 二、 学情分析： 三、 教学班级：三年级班 四、 教学时间： 年 月 日 五、 教学目标 : 1 、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2 、会进行一些简单的时间计算。 3 、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 六、教学重点：时间单位的简单转换 七、教学难点：求经过时间的方法。 八、课的类型：新授课练习 九、教学方法：观察 指导讨论 讲授 谈话 十、教具准备：时钟模型、投影仪、课件 十一、教学过程： 一、猜谜游戏引入： 1 、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2 、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ① “矮子指的是什么 ”？ “高个指的又是什么？ ” ② “分针走一小格的时间是多少 ”？ “分针走一圈的时间是多少 ”？ “时 针走一大格的时间是多少 ”？ “时针走一圈的时间是多少 ”？ ③ “1时等于多少分 ”？ “1分等于多少秒 ”？ 3 、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。 如： 5 时， 3 时 20 分， 6 时， 9 时 50 分等。 4 、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢， 这节课我们一起学习 “时间的计算 ”。（板书课题） 二、教学新课： 1 、教学例 1 ：2 时= （）分 （1） 教师： 1 时等于 ?? ？（学生答）那 2 时呢？ （2 ） 学生合作、自主探究。 （3 ） 反馈 a 、 60+60=120 分 （4 ） 教师小结。 2 、让学生做 p62 的 “做一做 ”中的题目 1 和补充题： 3 时= （ ）分 2 分= （）秒 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多 少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 3 、教学例 2 ： （1） 教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意： 小明 7 时 30 分离家， 7 时 45 分到校。 （2 ） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3 ） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a 、 分针从 6 走到 9 。走了 3 大格，是 15 分钟。 b 、 45 －30=15 ，是 15 分钟。 4 、小结（略） 5 、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学 生帮忙算一算。 三、巩固练习： 1 、完成 p62 “做一做 ”中的第 2 小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2 、填空： （1）50 分比 1 时少（ ）分， 1 时比 45 分多（ ）分。 （2 ）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 时。 3 、竞赛： 教师口头报时刻，如： 3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看 谁抢答得快，教师给予奖励。 四、全课总结，回归评价： 教师：现在是几时几分？我们刚才是从