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《克 、 千 克 的 认 识 》 说 课 稿 陈坪中心校东湾小校 刘菊芳 《克、千克的认识》人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下 册第六单元的内容， 这一内容是小学数学量与计量知识的一个重点。 本节教材是 学生初次学习质量单位。 质量单位不像长度单位那么直观、 具体，不能只靠观察 得到认识。 为了便于学生理解克和千克， 教材注意引导学生通过多种实际操作活 动进行感知，尤其重视对学生估计能力的培养， 增加学生对克和千克的感性认识， 并联系实际， 使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 本单元主要内容有： 认 识克和千克、认识吨、综合与实践小调查。 （二）学生分析： 本单元进行的常用质量单位教学，是在学生已经对三个质量单位具有简单 了解和自身具有初步生活经验的基础上进行的。涉及的知识点都来源于学生生 活，注意紧密联系学生实际， 那就要让学生在具体的生活情境中， 感受并认识质 量单位克、千克、吨。 （三）教学目标: 根据《新课程标准》要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了 以下教学目标： 1、知识目标： 结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克和吨，初 步建立 1 克、 1 千克、的观念，了解它们之间的关系。 2 、能力目标： 通过掂一掂、称一称，使学生感知数学与实际生活的密切联 系，培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。 3 、情感目标： 把学习内容与丰富的生活实际相联系，吸引学生的好奇心， 培养学生观察能力和学习兴趣。 以上目标在教学活动中相互渗透，形成了德育、智育、知识与能力的结合 （四）教学重点、难点及关键点 : 从学生的年龄、知识掌握和教材的编排特点，我把本课教学重点定为建立 1 克、1 千克的质量观念；本课的教学难点是正确的估算物体质量的能力；关键在 于联系生活实际体会和比较克、千克、吨这三个质量单位。 （五）教具、学具准备： 为了能顺利完成本节课的教学任务， 依据课堂设计的需要， 教师需要准备多 媒体课件一套，盘秤一个，铅球一个，天平若干， 6 袋需要测量的物品。学生每 人准备一个新版一角硬币、一袋盐，约重 10 克、 100 克的物品。 二、说教法、学法 本课是质量单位的教学， 质量单位与生活实际联系十分的紧密， 加之 《新课 标》强调：要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课就创设了“买水果”的 一个情境，使学生感受生活中蕴含着大量的数学，启发学生的学习欲望。 1 、说教法 针对教学内容，以及对学生学习情况的分析， 我在教学中采用多种教学方法： 用启发式引导法来唤起学生在生活感受到的质量观念、 用讲解法介绍各种不同的 称、用演示法展示天平和台秤的用法、 让学生选择合适的质量单位。 这样的教法 既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 2 、说学法 根据学生的知识基础及认知规律， 本节课主要采用实验法、 自主学习和合作 交流等学法来完成教学。 把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系， 这样的 学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。 三、说教学过程： （一）说整体设计 新课程理念指出，学校教育中要确定新型的师生关系， 构建融洽的学习氛围， 教师是教学过程的组织者、 引导者和促进者， 教学的目的在于促进学生的学习和