《我们的生活离不开他们》优秀教案.docVIP

我们的生活离不开他们 单元概述： 本单元共有四个活动主题：《1.在邮局工作的人》、《2.我们的生活离不开他们》、《3.我能为大家做什么》、《4.一次卖报的体验》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。范围由家庭、学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。 课题：第二课我们的生活离不开他们 年级：三年级 教材版本：山东人民版 课程内容： 我们的生活离不开他们：这部分内容让学生了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。通过本节课内容的学习教育学生尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 教学目标： 1、通过课前学生访问不同行业的劳动者，了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。 2、知道怎样做才是珍惜别人的劳动成果。 3、了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦。 4、知道尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向。 教材分析： “我们的生活离不开他们”设“可口的饭菜哪里来”、“清洁的环境谁打扫”、“这些事情谁来做”三个主题活动。 “可口的饭菜哪里来” 主题活动从学生熟悉的学校生活入手，创设学生在食堂就餐的情境图，引发学生讨论，提出探究的问题。然后通过调查与访问等活动，学生获得问题的结论“有这么多人为我们服务”，从而获得情感上的体验，了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。 “清洁的环境谁打扫” 主题活动通过开展调查和讨论相结合的活动，学生懂得要保持环境清洁，知道清洁人员很重要，促使学生为维护环境卫生清洁而行动起来，养成良好的行为习惯。写倡议书的活动，学生对环境卫生的感性认识升华为理性认识。 “这些事情谁来做” 主题活动是上面两个活动的延续与扩展。通过学生了解周围从事不同工作的人，体会到他们的工作对社会、对我们的生活很重要。教材利用警察、建筑工人、司机等人的图片，引导学生去说说他们是做什么工作的、他们为我们的生活提供了什么服务，学生获得了感性认识。最后，引导学生以写“感谢卡”的方式，表达对劳动者的谢意。 教学准备： 学生准备： 学生分组调查访问农民、厨师、餐厅服务人员、清洁工等，做好采访记录。可搜集一些图片或资料。 教师准备： 准备与本课题相关的文字资料、图片以及相关的视频，制作成教学课件。 学生分析： 孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。 教学设计思想： 本课的学习活动侧重于学生的调查访问，教师要做好相应的组织工作。首先从学生熟悉的学校生活入手，创设学生在食堂就餐的情境图，引发学生讨论，提出探究的问题。然后通过调查与访问等活动，学生获得问题的结论“有这么多人为我们服务”，从而获得情感上的体验，了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。教学时可以采用多种形式进行，例如观看课件、讲故事、模拟活动等形式，最后通过活动“谢谢你”， ?用一种自己喜欢或擅长的方式表达对劳动者的感谢之情。 教学重点： 引导学生调查访问农民、厨师、餐厅服务人员、清洁工等，做好采访记录，培养学生观察、分析社会事物和现象的能力，尝试合理探究和解决生活中的问题；培养学生体验学习的能力。 教学难点： 知道尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向。 教学策略与方法： 本课学习侧重于学生的调查整理活动和交流，教师要做好统筹安排工作。 把主动权交给学生，让学生自己提问，培养探究意识。 不同形式的活动，激发学生的学习兴趣。 访问记录——讨论交流——问题探究——得出结论等方式。 课程资源开发： 1、结合课程引导学生调查、访问了解不同行业的劳动者与人们生活的关系。可以是图片、文字资料、照片等。 2、学生可以采取采访相关人士，例如家长、邻居等。 3、可以上网搜集有关资料。 教学条件说明： 1、城市学生由于条件好、可以利用网络上网搜集资料，可以进行访问不同行业的劳动者的活动。 2、农村的孩子，由于条件的制约，可以采访家长、