沪教版牛津英语六年级上册 Unit 8 Visiting museums 第二课时 教案 教学设计.docxVIP

6AM3 Unit 8 Visiting museums第二课时 课时话题：At the science museum 教学内容：Look and read，Make a poster 教学目标： 语言知识目标： （1）能够感知、理解核心词汇：kind, many kinds of, finger, dancer；并在文本学习中巩固已学部分动词的过去式：visited, saw, bought等. （2）能够熟练运用句型：What did... see / buy/ do... at the museum? ... saw/ bought... 2.语言技能目标： （1）能够在问题引导和图片提示下理解故事内容，理清故事脉络。 （2）能够借助思维导图，运用一般过去时总结及复述故事。 3.学习策略目标： （1）能够认真观察图片，大胆表达，借助思维导图掌握故事情节。 情感态度目标： （1）能够感受科技博物馆内容与活动的丰富有趣，产生想去参观学习的愿望，引导学生努力学习、自主探究，培养学生自主合作探究、乐于分享的精神。 文化意识目标： （1）通过了解博物馆的功能，学会保护人类历史、文化与艺术遗产的特有价值。 教学重点： 能够在问题引导和图片提示下理解故事内容，理清故事脉络。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 能够运用一般过去时复述故事。 原因：学生需要在理解故事的基础上，综合语言知识表达故事情节，对学生的思维和综合语言运用能力提出了比较高的要求。 解决策略：教师通过提问引导、提供关键词，借助思维导图帮助学生复述故事。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 通过视频和图片激发学生对科技博物馆的兴趣。 创设情境，引出故事主人公，激发学生阅读文章的兴趣。 以科学老师Ms Guo向学生介绍科技博物馆为背景，展示科技博物馆的视频，感知理解science museum。 2. 在Ms Guo介绍了科技馆后，Kitty 和Ben对科技馆产生了浓厚的兴趣，他们去参观了科技馆。 新知呈现与归纳 通过视频，初步感知故事，理解故事大意。 通过提问，引导学生对故事内容进行思考，理清故事脉络。 在故事情境中学习核心词汇和句型。 通过听录音，思考问题，了解不同机器人的不同功能。 通过细听录音，判断对错，加深对故事的理解，培养批判性思维。 整体阅读：观看视频、图片排序。 整体阅读：速读课文、提取信息、完成表格。 When did Kitty and Ben go to the science museum? Where did Kitty and Ben visit? （3）What did Kitty and Ben see? （4）How did Kitty and Ben feel? When Where What How Last Saturday The World of Robots many kinds of robots happy/ great ... 3. 细节阅读： 图片一：细致阅读、填写空白 The science museum is ___________. It opens at _____________________. Kitty and Ben ______there last Saturday. They _______ “The World of Robots” _____________. They ______many _______ of robots. 补充： （1)早上10点另一种表达10 a.m. （2)动词及过去式：go-went, visit-visited, see-saw （3) on the second floor 出示科技馆建筑截面图: “The World of Robots”is on the second floor. “The World of Insects” is on the first floor. “The World of Cars” is on the third floor. （4) They saw many kinds of robots. What kinds of robots did they see?拓展练习，为下文理解做铺垫。 Some robots could cook. They are robot cooks. Some robots could clean the house. They are robot cleaners. Some robots could sing songs. They are robot singers. Some robots could dance. They are