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七年级音乐教案下册 【篇一：人教版七年级音乐下册全册教案 (修订 ) 】 第一单元 春之声 本单元可以安排为 2 课时。第一课时为 “配乐诗朗诵 ”和 “唱歌 ”两项 内容，第二课时为 “欣赏 ”、 “学吹竖笛 ”与 “音乐活动 ”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行 “配乐诗朗诵 ”的教学活动， 也可以先安排 “唱歌 ”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能 够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分 “欣赏 ”曲目的 不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之 春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运 用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情 歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的 秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人， 同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提 琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分 流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及 “和弦 ” 概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或 小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探 索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、 了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元 第一课 教学内容： 1 ．歌曲：《渴望春天》。 2 ．创编：为歌曲配打击乐伴奏。 3 ．配乐 散文：《春》。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、 vcd 、打击乐、 铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。 教学目标： 1 ．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会 6/8 拍子活泼欢 快的特点。 2 ．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关 系，审美内涵。 3 ．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 教学过程： 1 ．教师要充分注意 “教学导入 ”环节的重要性，精心设计。如：（ 1 ） 可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天 的景色；（ 2 ）可 用优美的旋律导入；（ 3 ）可用简短的诗句导人；（ 4 ）可用录像资 料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。 2 ．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感 情地表演。 教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大 家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。 3 ．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲 所表达的情绪。 4 ．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢 琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。 5 ．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头： （插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。 6 ．请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高 及旋律对感情表达的作用。 7 ．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受 音乐： ①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、 曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。 ②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（ pp ）、弱（ p ）、中强 （mf ）、强（ f ）、很强（ ff ）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最 合适。 ③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？ ④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。 8 ．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有 感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，