八年级语文上册 第4课王愿坚《草》教案教学设计 苏教版.docVIP

　　一．作者作品介绍 　　王愿坚，现代作家。1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。 　　二．回顾前几课文体特点，引出本课文体特点 　　律诗——平仄、韵律歌词——琅琅上口，注意押韵 　　回忆录——叙事条理清楚，记叙要素齐全，描写生动形象 　　小说——小说三要素：人物、情节、环境。 　　小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。 　　小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。 　　三．明确学习目标 　　1．理解周副主席的高尚人格； 　　2．学习文中细腻的语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写； 　　3．理解文中重要语句的深刻含义。 　　四．理清思路，分析结构 　　1．本文为何以“草”为题？ 　　【参考】既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索。 　　2．围绕“草”作者写了哪些情节，请用简洁的语言概括一下。 　　【参考】§1-5战士误食毒草，杨光前往报告；§6-16杨光恳求医生，医生已有重任；§17-36周副主席尝草，提出处理意见；§37-44周副主席议草，战士受到鼓舞（§40总写周副主席的话带给红军战士的巨大力量，§41、42、43分别写杨光、医生、警卫员、卫生员从周副主席的话中获得的力量。）。 　　3．明确本文的情节构成（最能表现周副主席高大形象的“尝毒草”这一情节是小说情节的高潮） 　　五．研读描写，感受形象 　　1．两个主要人物——周副主席、战士杨光 　　2．找出文中描写他们的句子，研究其对表现人物性格的作用。 　　（1）周副主席：神态描写、语言描写、动作描写 　　①§22“他慢慢抚摸着……野菜？’”表现出周副主席的平易近人、关怀备至。 　　②一系列描写周副主席尝毒草的动作与神态的词语和句子（细节描写），充分表现了作为领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。 　　③接下来周副主席所下的命令进一步表现了其高尚品质和伟人气度。 　　④§38、39议“吃草”，表明了周副主席对中毒红军战士的关怀和敬佩，对全军战士生命和健康的关注，以及老一代无产阶级革命家对青年一代的殷切希望。表现了周副主席正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 　　⑤结尾的神态描写，与周副主席尝毒草时的动作神态形成鲜明对照，“笑得痛快”是因为他为战士们又接受了一次革命传统的教育而欣慰，传神地表现了周副主席心系战士安危的高尚人格和指挥若定、高瞻远瞩的无产阶级革命家的领袖风范，也倾注了红军战士和作者对周副主席的关切和祝愿之情。 　　（2）杨光：语言描写、动作描写、心理描写 　　①§3“冲进、跑、走、爬、昏过去”等动词，准确地表现了杨光救人心切（忘我）、一往无前的优秀品质和顽强意志。 　　②§18-20“立时惊住”——“惶惑”（不知所措）——“不安”（内疚）——“大吃一惊”、“觉得心头像刀在绞”，这些心理描写，形象细腻地描绘了杨光邂逅病重中的周副主席的复杂的感情变化过程，最后聚集到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 　　③§41心理、动作描写表明了杨光对周副主席的崇敬心情，并从周副主席的话中获得了力量。 　　六．揣摩语句，体悟深意（我们读这样的文章，一方面是了解文章所记叙的事件，另一方面要注意品读文章凝练自然的语言，更要体悟文章富有深意的句子的内涵。） 　　1．『在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。』本文“题记”除指出了故事发生的特定地点外，还借藏族同胞之口，道出写作意图：我们应不忘历史，牢记是无数先烈用生命创造了今天最甜最美的生活；我们更应该继承先烈的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更甜更美的新生活——与正文§39周副主席的话照应。“最甜”一语双关。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。 　　2．§38“革命斗争……把草吃得好一些！”是周副主席在引导红军战士：要根据革命斗争的需要，承认困难，正视困难，进而战胜困难。 　　3．§39“也要记住这些草”，并不是“感谢”毒草，而是因为这些草使我们明白了革命斗争需要正视困难，需要磨炼我们的意志，使我们锻炼得更加