年月日的认识111.docVIP

《年月日的认识》教学设计 作者姓名：黄 芳 作者单位：靖安县第一小学 电 话 电子邮箱:jumpjxja@ 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册46—49页。 教材分析： 1、《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。 2、年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。 学生分析 学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。 教学目标： 知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。 过程与方法：通过探索和交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。 情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动过程中学会合作、交流和简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，初步学会判断某一年是闰年还是平年。 突破方法：通过各种活动形式，培养学生运用数学知识的能力。 设计理念：未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。 教学方法：教师引导。学生主动参与、团结合作、分组讨论。 教具课准备 ：课件、多媒体自制年历 学具准备：年历卡 教学过程： 新课导入 同学们今天上新课前我们一起来看一段视频看完视频，你们明白了这是什么现象吗？（生回答，并给予说的好的学生口头奖励） 师：因为天体运转的关系，便形成了我们生活中常用的时间单位年、月、日。（揭示课题，并板书）那年、月、日在我们的生活到底是做什么呢？（生自由回答）小结：你们说的都很好，是的，年、月、日和我们的生活息息相关。用年、月、日来帮我们记录生活中所发生的、特殊的、有意义的事件，再加上我们以前学习过的时、分、秒，它们都是时间单位。这样就更准确的记录事件发生是具体时间，比如说（PPT展示回顾历史）1949年10月1日毛主席在天安门城楼上，用洪亮的声音向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立！我们要记住这伟大的历史时刻。 2003年10月15日首次载人航天飞行的成功是中国航天发展史上的一个新的里程碑，标志着中国已经成为世界上独立自主地掌握载人航天技术的国家之一。3月12日是每年的植树节是为了达到爱护树木和扩大 \t /question/_blank 森林资源、改善生态环境的目的。动员全民植树而规定的节日。希望大家行动起来。回顾历史的最后一张是六一儿童节的，同学们最喜欢这一天了，开心快乐了， 二、探究新知。 年月日每天都会出现在我们的身边，它和我们以前学习过的时、分、秒一样，都是时间单位（板书）以前我们学习时分秒的时候是看时钟的，现在我们要学习年月日了，你们打算用什么方法呢?(年历）ppt对，年历里面藏着许多年月日的秘密，（老师给每位同学都发了一张年历卡，赶紧拿出来吧，谁告诉我你拿的是哪年的年历，（2011年）现在我们一起观察你们手中的年历卡，和你们小组的同学讨论下，你们的年历卡是不是一样的？再根本要求填写年历下面的统计表，开始吧。汇报结果：你发现什么秘密啦？（区分小月，大月，和二月）通过大家的观察和分析，一年当中有31天的月份有几个呢？7个（板书）分别是1、3、5、7、8、10、12（板书）通常我们把有31天的月份叫大月（板书），一年当中有30天的月份有几个呢？4个（板书）分别是4、6、9、11通常我们把有30天的月份叫小月（板书）还有个特殊的月份它的天数会变化，是几月呢？（二月）二月有28天的。也有29天了，那这一年到底有多少天呀？365天366天？到底多少天呀？你有方法算一算吗？拿出笔和纸小组里面讨论下，算一算，开始吧。学生汇报一种，还有不同情况的吗？看到这两个数字，你有什么疑问吗？或者你知道些什么呢？说的真好，那到底什么情况呢？你们说的对不对呢？我一起来看看吧。（PPT展示闰年和平年的来历。） 现在我们知道闰年和平年的来历了，看来这年历里面的秘密呀可真多，那我们能不能很快的记