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制作生物细胞模型课稿图文[精] 制作生物细胞模型课稿图文[精] 制作生物细胞模型课稿图文[精] .. . . .. 边做边学“制作真核细胞模型” “制作真核细胞模型”是一般高中课程标准实验教科书《分子与细胞》 ( 苏教 版第三章的要点内容 , 《生物课程标准》中也明确“试试成立真核细 胞的模型” 为详细内容标准。在学习了细胞的三大基本构造和细胞器的构造 与功能的基础上 , 本节内容主若是经过让学生亲身着手制作真核细胞模型 , 使学生全面思虑细胞的基本构造与功能特色 , 加深学生对细胞构造与功能的 理解。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界 , 力争让学生从乏味的文字中摆 脱出来 , 经过着手和思虑使学生建构细胞模型 , 全面掌握细胞的基本知识 , 指引学生理解构造与功能的一致性。 新课改把“科学研究”作为基本理念的核心 , 倡议学生在“做中学” , 需 要学生经过在“做中学” 、 “学中做”的实践 , 达到“学做一致” , 使“活动教 学”与“讲解教课”互相交融 , 相互促进。 细胞在电子显微镜下才能察看到它的微细构造 , 因此学生缺少感性认识。 因 此 , 亲身体验模拟制作“细胞”的立体构造模型有助于在现有的实验条件 下让细胞变“微观”为“宏观” , 而更好地建立完好的知识系统。且能激发他 们的求知欲 , 真实实此刻“做中学” 。 【三维学习目标】 知识目标 : 说出细胞的基本构造 , 说明细胞器的功能。 能力目标 : 经过制作细胞构造模型 , 锻炼学生的逻辑思想能力和创新 能力 , 培育学生的着手、思想、合作 , 沟通和语言表达等能力。 感情态度价值观目标 : 认可构造与功能的一致性、 细胞构造的一致性、 局部与整体的关系。 1 【教课要点】制作真核细胞构造模型。 学习参照 .. . . .. 【教课要点】细胞基本构造的模型建立 , 构造与功能的一致性。 【教课方法】实验法、报告总结、生生师生议论。 【教课准备】 学生准备细胞模型制作的资料 ( 如: 橡皮泥、 水果等 ; 预制作的细胞模型等。 【教课方案思路】 导入时利用学生好奇心理 , 利用北京自然博物馆中的 “ 细胞屋 ” 惹起学生学习兴趣。结束时采纳学生拼装 , 创建情形 , 使学生在耳濡目染中意会细胞 构造与 功能的一致性。力争使整个讲堂变为学生主动建构知识、提升素质的 过程。整体上表现教师主导、学生主体的新课改精神。 【教课过程】 学习参照 .. . . .. 2 3 4 学习参照 .. . . .. 5 学习参照 .. . . .. 6 7 学习参照 .. . . .. 8 学习参照 .. . . .. 9 10 学习参照 .. . . .. 能力培育。 培育学生 利用多种 媒体收集 生物学的 信息，学会 鉴识、选 择、运用和 分享信息。 【教课方案理念】 讲堂设计环绕“科学教课要以学生为 主体，以研究为中心”这一基本理 念，让学生在研究中培育科学能力，并能体验 此中的乐趣，促进学生全面发 展，着眼于培育学生平生学习的能力。 1 、经过探 究活动，让每个学生试试、体验、自主研究、操作实践促进学 生建构核心看法— —动物细胞的构造和功能、动植物细胞的差别，再小组讨 论、集体沟通，以培育 研究性学习习惯。 2 、经过小组比赛活动：细胞模型制作、拼装、细胞类比——稳固核心概 念，让学生每人参加活动，使学生更深入地理解细胞微细构造的特色，且体 现课改中的合作研究，自主学习的基本理念，也贯彻面向全体学生的理念。 3、经过细胞模型制作、拼装和细胞类比活动，使学生初步建立生物体结 构与功能 相一致的看法。课后部署富裕挑战性和兴趣性的作业——创立对于 生物细胞的网 页，将生物学与信息技术进行整合，更好地提升学生学习生物 11 学的兴趣。 【教课方案反省】 这节课学生依据自己设计思路、亲身着手，制作属于自己的细胞模型， 在过程中意会细胞构造与功能特色、体验成功的快乐， 学习参照 .. . . .. 充足发挥学生踊跃性、 创立性！结束时充足发挥学生的能动性，采纳师生合作拼装，创建情形，使 学生在耳濡目染中意会细胞构造与功能的一致性。整个讲堂变为学生主动建 构知识、提升素质的过程，进而实现教师主导、学生主体的新课改 精神。 将顺手可得的“废物”被利用起来，经过学生的奇思妙想和巧手制作成 了 能够亲手触摸的实物，使他们对细胞、甚至对整个生物学都能产生浓重的 兴趣。 更加重要的是，学生在制作过程中，能够亲身体验到“团联合作”“自 、 主探 索”在一个人成长过程中的地位和作用，是《课程标准》中倡议学生“自 主学 习”“合作学习”的一个踊跃试试。 、 本节课老师只好是起一个“导演”作用， 在学生遗漏某些重要的注意事 项时把需要交代的问题交代清楚以保证活动的正确 性，谨慎性。指引学生在 小组