五年级心理健康教案1.docVIP

小学五年级心理健康授课设计1 小学五年级心理健康授课设计1 PAGE / NUMPAGES 小学五年级心理健康授课设计1 小学五年级心理健康授课设计 1 、小学五年级心理健康授课设计 —— 悦纳别人 授课目的： 1、让学生懂得敬爱别人，采用别人，养成合群的性格特点。 2、帮助学生理解悦纳别人，养成渐渐学会发现、必然和欣赏别人的各样优点。 主题解析： 优异人际交往的一个重要原则就是同样， 你要想别人接受你， 那么你自己第一要能够快乐地采用别人，若是可是悦纳自己，不能够接受别人，就会形成自视过高、自以为是的作风，陷 入自我的怪圈， 长此过去则易形成怪异的性格。 人际关系的交往有个一互酬性的特点， 即你敬爱、采用别人，别人也会敬爱、采用你。因此，教师应注意培养学生学会敬爱别人，采用 别人， 使他们形成合群的性格特点， 这样有助于同龄人之间的相互交流， 使伙伴团结拥有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包括的胸怀，善于发现、必然和欣赏别人的各样优点，真 诚地采用别人， 正确地对待别人不同样于自己的各样特点， 令人与人之间的亲合关系顺利发展。 悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养优异人际关系的基本步骤之一。 一、 活动设计 （一） 热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。 （二） 播放录象（也许角色扮演） 张雷是个 -学习成绩不好的学生，而且纪律松散，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不 出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他总是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，讽刺他真笨 （三） 想说就说 1、看了这个故事，你有什么想说的？采用别人或不采用别人会有什么结果？自己当时的感 受是什么样的？ 2、结合自己的实质，说说自己从前经历过的近似的事。 （四）情境体验 教师：在你的同学里，有各样各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能采用吗？下面的几个人，你喜欢谁？ 1、情况表演： A 、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭 B、小军做事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，可是学习成绩差一些 C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，可是看不顺眼的同学他就快乐耻笑 D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那处借点东西就太难了 .. （把学生分成四个小组，每组选择一个情况进行续演。） 2、学生分组谈论：你喜欢这些人吗？若是都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？ （五）总结： 同学们都知道世界上 “人无完人 ”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，若是我们只采用有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是采用还是排斥？ 想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书） （六）实践 每个人都有优点和缺点， 在学习和纪律 2 方面建立互帮伙伴的关系， 并拟定一份互帮协议， 要求双方相互帮助，共同努力改掉缺点。学生依照协议去做，一个月后见效。 2 、小学五年级心理健康授课设计 —— 挫折，成功的铺路石 设计妄图： 从心理学的角度看， 挫折是指人们在从事有目的的活动时碰到阻隘和搅乱， 因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反响。 若是办理不当， 它会给人造成心理压力， 损害身心健康， 从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，拥有三方面的作用： 1 战胜学习中的困难，顺利地完成学业。 2 战胜生活中的困难，成为拥有健康人格的人。 3 战 胜自己的缺点， 成为拥有健康人格的人。 可见，帮助学生正确对待挫折，不单对学生自己的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也拥有积极的意义。 活动目标 : 1 感神态度目标 : 帮助学生以积极的态度面对挫折 ,正确认识挫折 ,勇于挑战困难 ,从而形成能 够经受考虑的健康心理 . 2 技术目标 : 提高学生采集信息 ,解析信息和概括 , 表达 ,交流等能力 . 3 知识目标 :掌握承受挫折 ,战胜困难的一些方法 . 活动过程 : 一、发言引入课题 1 同学们 ,我想问大家一个问题 :你们摔过跤吗 ?摔过跤的同学请举手我也摔过跤 ,我记得有一 次我骑自行车 , 一不小心跌倒在麦田里 ,把麦子压倒了一片 .可见摔跤是谁也免不了的 . 2 在我们的生活中 ,经常会碰到一些困难和挫折 .你在学习 ,生活中从前碰到过哪些困难和挫 折? （经过发言，让学生懂得碰到的挫折就像摔跤同样，是不能够防备的，不用害怕和慌乱失措） 二、引导以正确的态度面对挫折 1 每个人都不能够能一帆风顺 ,碰到挫折和困难是正常的 ,那么我们怎样面对挫折呢 ? 请同学们 来看一个故事 (课件出示 : 两个青蛙的遭到 ,那位同学愿意来读一读 ? 2 请同学们来设想一下 ,若是你就是一