30《有趣的生物共栖现象》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 30《有趣的生物共栖现象》教学设计之一－教学教案   教学目的： 　　　1、认识本课7个生字。能联系上下文理解朝夕与共、和谐相处、皱裙、寝食担心、孵卵育雏、雏鸟、有利可图等词语的意思。。　　　2、能正确朗读课文。　　　3、了解生物共栖现象及其产生的缘由,能悟出大自然中的事物都是互相联系、互相依存的道理。从而对探求自然神秘和学习科学学问产生深厚的兴趣。　　教师预备：　生字词卡片或小黑板、投影片,并适当搜集相关图文资料。　　教学时间：　1课时。　　教学过程：　　一、导入：　　　1、检查字词预习状况。其中强化共栖、朝夕与共、和谐相处、皱裙、雏鸟、孵卵育雏、剔牙等词语的认读,理解词语的基本意思。　　　2、导人阅读探究的谈话:(指板书)今日我们学习《好玩的生物共栖现象》这篇课文。从刚刚的检查可以看出,同学们预习得很好。同学们觉得这篇课文好玩吗?　　二、引导把握全文,沟通阅读体验。-　　　1、什么是共栖?课文说的是好玩的生物共栖现象,那么说了哪儿种生物共栖现.象呢?同学们自己快速地看全文,再在小组里商量一下。反馈。((1)犀牛黑色小鸟〈犀牛鸟〉;(2)鳝鱼燕千鸟〈牙签鸟〉;(3)金黄鼠百舌鸟。)　　　2、沟通阅读体验。同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学沟通一下,组长组织小组的同学