2《春晓》教学设计之八－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 2《春晓》教学设计之八－教学教案   《春晓》是一首富有情趣的五言诗。依据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体帮助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计： 　　1. 引入激趣　 　　启发学生说说自己知道的或看到的春天秀丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍孟浩然。　　2. 初读感知　 　　学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。留意读准以下字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。　　3. 精读理解　　　〔1〕指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。　　　〔2〕同桌沟通，相互说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告知学生，古诗语句由于字数的严格限制，经常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“〔我突然想起〕〔昨天〕夜里的风雨声”的意思。　　　〔3〕看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。　　　〔4〕朗读《春晓》，指导读出节奏和重