29《掌声》教学设计之五－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 29《掌声》教学设计之五－教学教案   【教材简析】 　　　本课生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们强烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的士气变得乐观开朗的故事。告知我们：人人都需要掌声，尤其是当身处逆境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段〔1：2-4；5-6；7〕。课文以小英的感情改变为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感改变，深刻领会内涵是本课的教学重点。　　【教学要求】　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。　　　2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。　　　　通过本课的学习，懂得人与人之间需要敬重鼓舞，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人；同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地看待自己。　　【教学预备】　　　生字卡、图片。　　【教学时间】　　　2课时 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　【目的要求】初读课文，学习生字词。 　　一、导入揭题 　　　1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？〔板：掌声〕　　　2、我们经常会在什么状况下听到掌声？　　　3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌