29《钓鱼的启示》-人教版－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 29《钓鱼的启示》|人教版－教学教案   第一课时 　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题　　师：小伴侣们好!我们今日一起学习《钓鱼的启示》，老师信任你们肯定有士气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!　　设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参加学习的主动性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参加学习的一个重要表征。　　二、突出主体，指导学生读课文　　师：请大家认真读课文，专心体会。我信任你们经过十分钟的练习，肯定能把课文读得正确、流利。　　设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字。”　　三、营造气氛，调动学生朗读兴趣　　师：你们可以依据兴趣，选择自己喜爱读的内容和方式去读。　　设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参加读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培育学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学缺乏，从而真正实现每个学生都得以进展的目标。　　四、自读质疑，培育学生问题意识　　师：下面，咱们认真读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。　　生：边默读，边思索，然后，陆续将问题写在黑板上。　　设计理念：创造始于问题。有