2《春晓》教学设计之四－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 2《春晓》教学设计之四－教学教案   设计理念： 　　学生的学问积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应当是自主的，让学生运用以有的学问和能力，讨论学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。　　教学目标：　　1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步稳固对形声字造字律的认识。　　2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和的情感。　　教学预备：　　多媒体课件。　　教学过程：　　一、课件创设情景，指导练习说话。　　1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，处处春意盎然。　　2、看画面引导学生练习说话。　　3、是呀！春天多么美妙。这节课，就让我们一起来学习一首描写　　 　春天景色的古诗。〔课件出示古诗〕　　二、自主学习生字，初步了解古诗。　　1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。　　2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。　　3、沟通反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好方法识记。　　 　初拟沟通重点如下：　　　1〕、晓：“晓”是天亮的意思，所以用日字旁。“晓”字在书写时不要在右上角多一点。　　　2〕啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右边是皇帝的“