6《找骆驼》教学设计之一－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 6《找骆驼》教学设计之一－教学教案   教学目的 　　　１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，仔细观看，勤于思索。　　　２．朗读课文，培育学生语言的感悟、积累和运用能力。　　教学过程 　　一、设疑导入，提出要求　　　１．设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却关心商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。　　　　　我们一起来学习《找骆驼》。〔板书课题〕　　　２．提出学习要求。这是一篇略读课文，我们可以依据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。　　二、初读课文，整体感知　　　１．让学生用自己喜爱的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。　　　２．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？　　　３．再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。　　三、讨论问题，合作探究　　　１．带着问题自读课文，尝试解决问题。　　　〔１〕课文讲了一件什么事？　　　〔２〕老人特别具体地说了骆驼的哪些状况？　　　〔３〕这些具体的状况老人是怎么知道的？　　　２．小组合作探究。　　　　　小组商量沟通，相互启迪解决问题。　　　３