小学体育《快速跑》教学设计（附安全培训知识共2篇）.docVIP

. j#1 . j#1 小学体育?快速跑?教案设计 教师：张增来 一、教材分析 快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：游戏比赛来激发学生的学习兴趣，从而到达本节课的教学目标。 二、学情分析 跑是每个小学生都具有的自然活动能力。让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，开展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的开展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习气氛，挖掘学生的潜能，提高学习效果。 三、教学目标 1、认知目标：学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力〞提高学生奔跑的速度和能力、反响、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克制困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 四、教学重点：掌握快速跑的技能及学练方法 教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 五、教学方法 1、教法： 〔1〕情景导入法：本课设计“为学校即将举行的管局冬季速滑运动会选拔运发动〞这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完本钱节课的目标。 〔2〕讲解示范法：教师边讲解边示范。 〔4〕启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。 ?快速跑?课的教案 教材 快速跑 2、往还接力 课型 新授 课时 一课时 教学 目标 1、认知目标：学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力〞比赛提高学生奔跑的速度和能力、反响、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克制困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 重点 掌握快速跑的技能及学练方法 教法 情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法 难点 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 学法 模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法 课的顺序 时 间 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 设计意图 运动负荷 次数 时间 强 度 导入阶段 2 7 一、课堂常规 1、集合整队， 师生问好 2、宣布内容和任务 3、检查服装，安排见习生，强调平安 二、热身活动 1、一路纵队跟随教师沿跑道线慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑； 2、跟随教师一起做韵律准备活动。 一、 1、宣布上课，向学生问好 2、向学生交待本课任务及要求 3、口令指挥 二、 1、口令指挥，带着学生热身； 2、教师放音乐并领做 一、 1、学生集合 2、师生问好 3、变队整齐 二 1、模仿教师一起做； 2、听教师口令做动作 姿态正确，动作幅度大、准确。 一、 1、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ 2、要求：集队迅速，站姿端正 二、 1、要求： 节奏明快，生动活泼 2、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ 〔2〕要求： 动作标准，整齐有精神 培养学生的组织纪律性 培养学生身体姿态 导入情景激发学生学习兴趣 培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣 1 1 1 1 2 2 3 小 中 上 中上 情 景 展 开 阶 段 29 一、 快速跑与游戏 〔学本领〕 1、分组25米自由往还接力； 2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：怎样才能跑的快？ 二、25米往还接力 〔比比谁学到的本领大〕 一、 1、〔1〕语言引导：孩子们，现在要开场学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小朋友跑得最快； 〔2〕教师口令指挥； 〔3〕比赛完，教师评价，输的组在教师的带着总结。 2、〔1〕语言引导：为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快呢？ 分组讨论 〔2〕教师巡回引导 〔3〕教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。 二、 〔1〕教师语言导入并讲述比赛规那么：大家都学到了本领，那现在让我们比一比谁的本领最大 〔2〕教师带着同学比赛； 〔3〕教师进展评价 一、 1、在教师的带着下做比赛，过程中，注意平安，防止碰撞； 2、〔1〕学生分小组积极讨论并练习 〔2〕学生分小组发言、展示 〔3〕学生自评、互评； 二、 〔1〕学生在教师的带着下比赛。 一、 〔1〕要求： 积极投入 团结协作 注意平安 2、 〔1〕要求： 每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展示，听从指挥。 二、 〔1〕要求： 每个同学都积极参与，展