五年级奥数教学计划.docVIP

小学五年级奥数授课计划 小学五年级奥数授课计划 PAGE / NUMPAGES 小学五年级奥数授课计划 五年级奥数授课计划 一、指导思想 奥数活动是一项全面培养学生能力、 特别是数学兴趣的活动。 现在越来越多的人已经意识到学习奥数的重要性， 奥数从前一度被人误以为是孩子的负担， 现在却变成了提升孩子思虑能力， 改进孩子思想方式的好武器。 应该说，这样的认识对小学奥数授课的健康发展和小学数学授课的健康发展都 是有利的。基于这样的认识， 在奥数不至于冲击正常的数学授课序次的情况下， 奥数授课能够提升 小学生的质量和提升教师的授课水平的积极作用。 二、活动目标 1、以培养学生的数学思想为目标 所谓数学思想， 是指现实世界的空间形式和数量关系反响到人们的意识之中， 经过思想活动而产生 的结果。在小学阶段，数学思想主要有符号思想、会集思想、类比思想、分类思想、代替思想、方 程与函数思想、数形结合思想、转变思想、兼备及最优化思想、建模思想等。 《小学数学新课程标准》提出：“学生经过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及 基本的数学思想方法。 ”所以，小学奥数培训应该重视数学思想的培养，应该以这些思想为目标进行奥数内容的选择和培训。 ?2、以发展学生的数学思想能力为基础 ?思想活动的强弱，决定一个人的思想质量。而数学思想能力则是指人们从事数学活动时所必需的 各种能力的综合， 其中数学思想能力是核心。 数学授课的核心是促进学生思想的发展。 奥数培训必定以发展学生的数学思想为基础， 教师要想方想法地经过学生学习数学知识， 全面揭穿数学思想过程，启迪和发展学生思想， 将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动一致同来。 教师要依照学生的思想特点、认知规律， 让学生多动脑、 着手、动口，给学生主动研究、 研究、解析、概括、推理和判断等数学活动的时空，学会数学的逻辑性、有序性、最优化、假设与考据等思想方法，从 而发展学生的数学思想能力，为今后更高阶段的学习确定牢固的基础。 3、以提升学生的学习兴趣为出发点 兴趣是人对客观事物的一种积极的认识， 在数学授课中， 兴趣是学生学习的富强动力。 必定经过好多路子去提升学生的学习兴趣， 以激发他们的学习动机。 所以奥数培训就要创立机遇让孩子体验成功感，感觉数学学习的乐趣。 其次能够经过一些生活或数学小故事， 让孩子感觉到奥数与生活亲近相关，奥数能解决生活中的实责问题， 增添人们的智慧。 别的，奥数培训还要讲究合时地引导点拨。由于奥数学习的内容有必然难度， 学生在找不到解题方法时会感觉沮丧， 简单产生厌学的情绪。 这个时候老师就要及时地帮助他们， 经过一些巧妙的方法演算或点拨， 让孩子领悟到数学的巧妙， 体 验到成功的莫大欢乐，从而坚定学习信念。 4、加强学生非智力因素的培养 奥数的学习除了对智力、 思想发展有好多促进作用以外， 对孩子们的非智力因素也有很大帮助。 由 于小学奥数的培训对象年龄小，意志质量等较差，对非智力因素的培养见效更明显。同时， 非智力因素也很大程度上影响奥数学习的见效。 所以奥数授课要重视学生的学习习惯 ( 包括审题、验算等 ) 、 学习态度 ( 认真、专心等 ) 和意志力的培养，使学生在奥数学习中获得优异心理质量的发展。?三、推行措施 （一）坚持系统科学的分阶段训练 ?小学阶段是少年少儿智力，特别是逻辑思想发展特别重要的启迪阶段。依照小学不同样阶段学生的 特点和思想规律，系统科学设计教法，能最大限度开发少年少儿智力。 1、低年级培训应以兴趣培养为前提。低年级的孩子以直观形象思想为主，兴趣简单转移，情绪波 动大，对教师认同度高， 喜欢口头夸耀。针对低年级学生的思想特点， 奥数培训的题型选择应以着手操作的为主，设计的问题能联系实质的详尽事例，培训中要学生理解经过研究能够试一试到成功， 并能感觉奥数学习真切用。比方：认识图形与物体，比较物体的大小、多少、长短，数物体，拼图 形等让学生认识一些事物的特点或联系， 培养必然的空间能力。 这些着手操作的学习内容， 学生学习起来兴趣盎然， 同时又发展了学生的思想能力、 观察能力。 建议有条件的学校能够从—年级开始每周有一节奥数培训课进行思想训练。 若是没条件的学校能够让任课教师， 每天数学课后安排一道思想训练题，也能很好地激发学生兴趣。 低年级孩子感情上易引导，喜好红花之类的奖励， 教师可注意及时夸耀和奖励， 就能够吸引孩子， 培养兴趣。 低年级的学生经常对思想训练有一种莫名的激动与喜欢，教师必然要考虑题目的难易适当， 让学生易接受。 授课方法上考虑使用现代多媒体技术进行比较讲解，能够让学生理解易懂， 且兴趣大增。别的值得注意的是低年级学生的看法认识不足， 老师要合适地进行知识的屡次表现。 2、中年级培训应以习惯培养为基础。