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比例的基本性质教案 【篇一：《比例的基本性质》教案设计】 《比例的基本性质》教学设计 南宁市武鸣县城厢镇城东小学杨月梅 教学内容：比例的基本性质（课本第 41 页内容） 教学目标： 1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质， 会根据比例的 基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确 的比例。 2 、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基 本性质的过程， 渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价 值。 3 、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、 比较、判断、 概括的能力，发展学生的思维。 【教学重点】探索并掌握比例的基本性质。 【教学难点】根据乘法等式写出正确的比例。 师：上一节课，我们已经学习了比例的意义，现在回忆一下，看能 否解决这些问 题？ 一、快乐启航 1. 什么叫做比例？什么样的两个比才能组成比例？ 1111a 、 10:12 和 25:40 （） b 、 :和 : （ ） 48816 c 、4:5 和 6:8 （ ） d 、6:12 和 4:16 （ ） 师：今天我们继续来探讨有关比例的另一种知识：《比例的基本性 质》（板书课 题），看了这个课题：你想学到怎么知识？生汇报，师筛选板书： 1. 比例的各部分名 称？ 2.基本性质？ 3. 怎样运用？要想解决这些问题，同学们可以运用 观察分析、举例 子等验证归纳的方法先自己来解决这些问题， 等一下，还要请你们 跟同学说一说， 你是怎样用观察分析、举例子等验证归纳的方法来完成导学题的 二、快乐探究 自学课本第 41 的内容，完成下面导学题：等会儿还 要和同学们说 一说你是 1 ．什么叫做比例的项、内项、外项？ 2 ．请你标出下面比例的内项和外项。 0.2:2.5=4:50 3. 把上面的比例改成分数的形式是： ，其中 （ ）和（ ）是 內项，（ ）和（ ）是外项。 4. 根据例 1 把下面各题补充完整，并举一个例子，验证你的发现。 39 （1 ）2.4:1.6=60:40 (2) = （3 ） 515 我会归纳，比例的基本性质是：（ ） 用字母表示这个性质是： （ ） 6. 说一说：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法是 什么？ 师：刚才大家已经按照要求认真地用观察分析、举例子等验证归纳 的方法进行学习， 还进行了小组交流，现在请哪个组的同学来汇报展示，并说一说你 运用了什么方法来 解决这些问题的？ 三、快乐收获 1. 完成课本第 41 页的 “做一做 ”。 2. 填一填。 （1）在一个比例中，如果它的两个内项分别是 5 和 8 ，则两个外项 的积是（ ）。 （2 ） 2:3=( ):9 3. 完成课本第 43 页的第 7 题。 四、快乐小结 这节课同学们学会了什么知识？同学们还学会了什么学习方法？ 或者：同学们是用什么方法来解决问题的？ 助认数的方法。先请同学们试着自己摆一摆，数一数，认一认。 等一下，还要请你们跟同学说一说，你是怎样用这种摆小棒的方法 来帮助认数的。 刚才大家已经按照要求认真地用摆小棒的方法帮助认识各个数，还 进行了小组交流，下面请一个小组上台展示汇报你们的认数情况， 说一说是运用什么方法帮助认数的。（这里既要求学生展示他们的 认数方法 —— 一边摆一边说：我们是用这样摆小棒的方法来认 11 这 个数的） 【篇二：比例的基本性质教学设计及设计意图】 比例的基本性质教案 2011 年 3 月 22 日 【教学内容】数学人教版第十二册第 34 页内容。