《小数乘法复习》优秀教案 (2).docVIP

小数乘法的复习 教学内容：青岛版小学数学五年级上册49页、51页回顾整理 教学目标 1．通过复习，巩固理解小数乘法的算理及计算方法，能熟练正确地进行计算，明确因数大小的变化与积的关系； 2. 掌握小数乘加、乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算律进行简便运算； 3. 能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值； 4. 感受数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力，逐步养成自觉地对所学知识进行比较分析、概括归纳、回顾整理的习惯。 教学重点：小数乘法的计算方法并能熟练计算，解决相关实际问题。 教学难点：熟练计算小数乘法，小数运算中的简便计算。 教具、学具：课件、练习题 教学过程 一、问题回顾，再现新知。 引导学生回顾小数乘法的有关内容。 提问：根据前面的学习，你能总结一下小数乘法的计算方法吗？ 学生交流回答：先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，再点上小数点；如果积的小数末尾有零，要去掉；如果积的小数位数不够，就在前面添上0补位凑够位数。 我们学习了哪些乘法运算定律？它的内容是什么？ 乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。再让生分别说一说内容。 分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知 （1）基础训练 0．45×2 0.3×3.6 0.3×0.3 10×0.07 0.3×1.4 0.05×7 0.92×0.4 1.5-0.5 0.02×0.1 0.1×0.1 0.24×0.5 5.4+0.6 口算练习，为了让学生把注意力尽快拉回到课堂上来，同时也调动学生的计算兴趣和学习积极性。 交流时，说一说“0．45×2”“0.3×0.3” “10×0.07 ”的口算方法。 预测：最后两道题目，有的学生受前面都是乘法的影响，可能也按乘法去算。 如果出现这种情况，教师引导学生分析错因，在交流中体会到，口算时一定要细心，看准运算符号再算。 （2）计算（后两题得数保留两位小数） 0．04×12 4.8×0.25 1．4×0.16 0.125×1.4 提问：怎样求积的近似值？ 学生会根据具体题目来回答：如，0.125×1.4计算出的结果是0.175，要求“得数保留两位小数”就要看小数点后面的第三位，如果第三位上的数是5需要向百分位进一，再把千分位上的数舍去。 根据学生的回答师小结：先列竖式计算出积的准确值，再根据“取近似值”的要求，用“四舍五入法”的方法求积的近似值， （3）不用计算，在括号里填上 “〉” “〈” 或“=”。 1.4×1.2 （ ）1.4 1.4×0.99 （ ）1.4 2.27×0.2 （ ）2.27 ×3 0.3×8（ ）0.3 ×0.95 学生独立做后，说一说是怎样想的，讲解比较的过程。 如，1.4×1.2的积与1.4比较，1.4是其中的一个因数，一个因数大于1，积就比这个因数大。 学生交流后师小结：当一个数乘比1小的数，积比这个数小（0除外）。 当一个数乘比1大的数，积比这个数大（0除外）。 2. 综合练习，应用新知 经过解决三峡工程中的数学问题，我们学会了小数乘法。实际上在我们 的生活中，到处都有可能有用小数乘法解决的问题，我们一起到农贸市场里去看看，下面我们来看一张价格表。 我想买4.8千克白菜,你能帮我算算需要多少钱吗? 出示问题“买4.8千克白菜需要多少钱?” 学生独立审题，列式解答。 汇报时，请学生说一说为什么这样列式？ 单价×数量=总价 思考：在解决这个问题时，用到了我们学过的哪些知识？小组内讨论交流。 用到了小数乘法的知识，这题的得数是2.592，因为是钱数，在生活中我们一般保留两位小数，对积取了近似值，所以用约等号“≈”。 题中的小数都是有限小数，它们的位数都是有限的。 3.拓展练习，应用新知。 综合练习第6题：王老师买奖品，每本2.5元的本子买了28本，每枝3.2 元的钢笔买了36枝。 （1）买这两种奖品一共花了多少钱？ （2）王老师带了200元，还剩下多少钱？ （3）余下的钱还想买每枝1.4元的圆珠笔，够买10枝吗？ 在学生独立完成后，要请几个学生说一说他们是怎么想的，要关注学生的思维顺序。首先要算28个本子和36枝钢笔分别多少钱，再算这两种奖品一共多少钱？ 2.5×28+3.2×36 =70+115.2 =185.2(元) 在解决了第一个问题的基础上，后两问的解决就容易一些。 200-185.2=14.8(元) 1.4×10=14(元) 1414.8 答：余下的钱够买10枝1.4元的圆珠笔。 综合练习第8题：用最简便的方法计算，并说一说你简算的理论依据。 18.56-0.23-0.77 理论依据：减法的性质——连续减去两