《点亮小橘灯》阅读指导课教学设计.docVIP

课题：《点亮小橘灯》 教学 设 计 一、教学目标： 1．通过引导学生阅读并交流收获，了解本书的作者、作品体裁和主要内容，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 2.初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。 二、教学准备： 多媒体课件 一本书《点亮小橘灯》 三、教学过程： 第一课时 激趣导读课 一、激趣导入。 同学们你们喜欢看书吗？今天老师想给同学介绍一本书，不知道你们喜不喜欢。在介绍这本书之前，我们先来认识一下作者。出示作者的图片。 二、了解作者，读封面 （一）认识作者 同学们，一本好书的背后就是一个伟大的作家。我们要想对作者有所了解，就要看看作者简介。金波（1935.7）原名王金波。河北冀州市人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京作家协会理事、儿童文学创作委员会主任。作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。 （二）简单认识封面：看到这本书的封面除了书名以外你还能获得哪些信息？ 三、浏览书面，看看本书分为哪些章节。 引导学生了解： 第一辑：《带着童话去旅行》； 第二辑：《我们一路看风景》； 第三辑：《说说我的小物件》； 第四辑：《我童年的玩伴》； 第五辑：《送上我的祝福》。 四、精读第一辑：《带着童话去旅行》，指导阅读方法 (一)读懂童话故事，要抓住题目 1.了解童话：儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事 。 现在请同学们快速浏览目录，看看第一辑：《带着童话去旅行》里面都有哪些童话？ 2. 《带着童话去旅行》由一个个童话串联起来的。 3.请同学们快认真读读第一个童话《老鸹枕头》。 把你最喜欢的片段读给小组内的同学听，小组交流一下读书感受，。 4.教师总结：《老鸹枕头》这篇童话让我们深切地感受到幼时的金波那么富有幻想，那么富有爱心。其实每篇童话的题目就说出这个童话的主要人物，我们通常称题目是题眼，就能大致了解童话的内容，因此：读懂童话可以先抓住题目入手。 5．引导学生阅读第一辑中的童话。 6.鼓励学生积累好词佳句。 第二课时读中指导课 一、情趣引路，轻松入话 1.同学们，我们说阅读是一种享受，今天我们就继续走进《点亮小橘灯》，来看看其他章节。回顾第二辑：《我们一路看风景》；第三辑：《说说我的小物件》；第四辑：《我童年的玩伴》； 2、出示课题（《点亮小橘灯》），齐读。 二、精读第二辑：《我们一路看风景》，指导阅读方法 （一）读懂故事，要品析人物 1．通过上节课的学习，我们已经知道阅读要从书目入手，抓住题目来读。今天就让我们先来读读第二辑：《我们一路看风景》，跟着金波爷爷一起去看风景，看看都欣赏到了哪些美丽的风景，遇到了哪些奇妙的事物。看目录中的题目，小组选择自己最感兴趣的故事来阅读。 2.在小组内交流，用自己组擅长的形式给大家推荐你们认为最有趣的故事。 《树和喜鹊》、《草坪上的石头》、《秋天的白蝴蝶》…… 4.教师小结：是啊，就这样一篇篇有趣的故事，让我们领略了一处处美丽的风景，认识了一个个鲜明的形象。 （二）一边读一边展开想象，才能才能体会到作者的所要表达情感。就让我们一边读一边想象来阅读《我们一路看风景》中其他的故事吧。 三、精读第三辑：《说说我的小物件》 1.请同学们快速浏览《说说我的小物件》的目录，看看金波爷爷像我们介绍了哪些可爱的小物件。 2.你最感兴趣的小物件是什么，去读一读吧。 3.小组中交流读书收获。 4.用自己喜欢的方式介绍一下小物件。 五、激发学生课余时间认真阅读本书其他章节。摘抄好词佳句。 第三课时赏评交流课 一、导入，创设交流氛围。 出示《点亮小橘灯》图片。 二、回顾本书内容，畅谈感受，学习通过细节品味的读书方法。 1.金波爷爷在这本书里，为我们描述了许多美丽的动物、植物、物品。小组内说说你喜欢的，可以是一个也可以是几个。 2.这本书中那片文章给你留下最难忘的记忆？说说你的理由。（交流） 3.展示学生的阅读积累本，学生集体评议，评选出优秀作品。 三、鼓励学生展开想象，动笔创造。 四、板书设计： 第一辑：《带着童话去旅行》 点亮小橘灯第二辑：《我们一路看风景》； 第三辑：《说说我的小物件》； 第四辑：《我童年的玩伴》