《发挥小助手作用，提高学生自主管理能力》.pptxVIP

“小鬼当家” ——发挥小助手作用，提高学生自主管理能力 ;尊敬的各位领导，老师们： 大家下午好！ 今天十分荣幸能够在这里，和大家一起交流班主任工作。首先感谢领导给于我这次难得的机会，在座的都是比我工作经验丰富的班主任，作为一名年轻教师，我还处在摸索阶段，今天，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。; 今年我再次担任了一年级的班主任。第一节课，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，面对80多张的天真无邪的小面孔，我感到责任的重大。于是，我先给他们立规矩，教他们如何听课、举手、发言、握笔等，慢慢地，孩子们上道了，我也对他们有了一些了解。接下来，我就把工作重点放在培养小助手，实施班级自主管理上。; 一．擦亮慧眼，做伯乐。 班干部是班主任管理班级的小助手，班主任要有一双“慧眼”，把热心班级事务、具有一定管理能力的学生选出来，让他们充当自己管理理念的执行者。在选班干部时，不能急于求成，我注意观察细节，课上的发言，性格是否外向、热心，是否有一颗包容的心，并加以分析，在综合各种信息的基础上，挑选出那些工作能力强、性格活泼开朗、学习成绩优秀、在同学中有一定号召力的学生来担任。比如：班长 的选拔，缘于我无意中看到的一幕：有一次课间，我看见几个同学围在 同学面前， 就开始不停地说：“老师课上没有说过不能再走廊里奔跑吗？你们几个男生为什么还在跑，如果你们摔倒了怎么办？怨谁？你们知道错了吗？下次再跑我就告诉老师。”当时，我以为他们不会听王艺霏的，但是，他们却说：“求求你别告诉老师，下次我们不敢了。”那时我就决定班长就是她了。 同学能力很强，有一定的组织能力，我就重用他负责管理整个班级。杨其锦在日常劳动中非常积极，且不怕吃苦，我就让他负责班内卫生，这样，班内事事有人做，人人有事做。;二．精心培养，教方法。 学生毕竟年龄小、经验不足。要想成为得力的小助手，离不开老师的悉心指导，作为一年级的班主???，首先要有耐心，凡事都不能怠慢，要亲历指导，要手把手地教，讲清方法，讲清要求，有时甚至要以身作则，亲力亲为。基本要求基本方法都得要领之后，就要引导学生自己开动脑筋想办法管理好自己，管理好班级。在他们有困难时，班主任要暗暗地帮他们，为他们创造条件和机会。最重要的一点，要敢于放手，把班主任的权力下放，让负责相关工作的人大胆工作。以下是我的具体做法：;;（二）带好“小助手”。 之所以不说培训而说带，是因为小学生模仿能力强，班主任的身体力行是小助手最好的学习榜样，这比组织班干部简单的说教式培训实效性强得多。比如在“带”班长开展工作时，从早上来到学校就让王艺霏同学跟着我，看我是怎样做的，我让他边观察，边听我讲解。记得刚开始在领读的时候也遇到了困难，同学们都不听她的话，转脸的、说话的、打闹的、气的他使劲地敲打桌子，嘴里不停地在说：“都别说话了！”正好被我看到了这一幕，我走到他跟前，抚摸着她的头说：“你这样敲打桌子是没有用的，你要先让同学们拿出课本读第几课，你大声的起头，然后你就观察哪个同学读得认真，就奖给他一颗贴画星星，这样其他同学都会认真读了，你现在就去试试！”果然班里比刚才好很多，读书的声音越来越响了，这时看了我一眼，我及时给他竖起了大拇指，这样他就更加的有自信了。这件事情过后我就在想是不是需要选一名纪律委员来配合他管理班级，经过几天的观察，我发现李欣禹在管理班级方面一板一眼，同学们都很听她的话，很像个小老师，于是，我就任命他来当纪律委员。一年级的学生模仿能力强，跟了我一段时间之后，就明白自己该做什么，怎么做？时间长了他们两人就有了一套属于自己管理班级的方法，而且把班级管理的井然有序。每天早上我来到班级总能听见同学们朗朗的读书声，而且每个人都在很认真的读书。午休的边角时间我也是这样让学生管学生，学生监督学生。;（三）给“小助手”树威。 班干部在工作中也常常会因为管理方法不当，遭到同学的嘲讽，有时就会有畏难情绪，这时最需要老师的帮助和指导。有一次，我去开会，我们班李欣禹管纪律。等我开完会回来，却看见趴在桌子上小声哭。问她怎么回事，她告诉我她不想当干部了，我问原因，她说：“不停说话，我对他说不要说话了，他不听，继续说。”我来到教室里，问为什么？说：“是别人找我说的？”我一听就明白了，是班干部的管理方法有问题，正好碰到那个调皮的学生。作为班干部，他没有把这件事情处理好，应该批评。但是，如果我批评了他，他以后的工作，包括其他班干部的工作是很难开展的，学生以后还会抓此类的把柄。于是，我当着全班学生的面对这个同学说：“你说的好象很有道理，但是他说的是什么？你说的又是什么？他说安静，目的是让全班安静，是为班级着想。但是