《爱因斯坦和小女孩》完美教案.docVIP

课题：21、爱因斯坦和小女孩 完 美 设 计 第二课时 一、复习导入 上节课，我们初步感知了爱因斯坦和小女孩交往的过程以及他们之间发生的故事 ，知道了小女孩和爸爸眼中的爱因斯坦是不一样的。 出示课文句子： 父亲听后兴奋地说：孩子，…爱因斯坦是当今世界上最伟大的人，…女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？学生齐读。 二、质疑：在爸爸眼中，爱因斯坦是当今世界上最伟大的人，在女孩看来，不修边幅的爱因斯坦，可内心却很纳闷，衣衫不整，怎么能是“最伟大的人呢”？那爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢？ 出示自学提示：1.默读课文，标出描写爱因斯坦言行举止的句子。 2.圈出关键字词，并在旁边简要写写自己的感受。 3.感情读出这些句子。4.小组交流自己的感受。 三、精读感悟，感受爱因斯坦的形象，体会他的人格魅力。 汇报展示，点拨提升——小组推荐代表在班内交流阅读收获，教师相机指导，点拨提升认识 （一）出示句子：1.他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。 指名说。从两个“一边”读出他专注工作? ，善于思考，全身心地投入到科学研究中，满脑子只知道研究科学问题。从“说完，又低头向前走去”体现出来。 2. 通过对爱因斯坦的动作描写，体会到了他的专注，读出爱因斯坦的专注（体会读）齐读。 （二）出示：爱因斯坦 “冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。 从中你体会到什么？（他有着平易、宽容的胸怀，作为一个大科学家完全没有傲慢、无礼的态度。被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈爱、宽容和若有所思） 板书：平易、宽容 2、齐读第二自然段，带着仰慕、崇敬的感情。 小姑娘和爱因斯坦第二次相遇，爱因斯坦有什么变化吗？　 3、出示句子：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 两个“一面…… 一面…”爱因斯坦与往常一样，还是不注重打扮，只知道潜心研究科学。 4.用“一面……一面…”造句子。 （三）出示句子：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意， 读了小姑娘的这句话，我们也感受到了小女孩的天真直率。 板书：天真直率 四、总结升华： 1、经历了小姑娘与爱因斯坦交往的过程，我们不仅看到他们由不熟悉到熟悉，还看到他们已成为一对互较互学、乐在其中的忘年交。现在，让我们再来思考一下：爱因斯坦到底是不是”最伟大的人”呢？ 2、写作方法总结 本文不仅让我们认识了伟大而又平凡的爱因斯坦，还让我们认识了天真直率、乐于助人、认真负责的小女孩。从全文看，我们所看到的爱因斯坦，也是从小女孩的眼中所折射出来的。可以说，两个形象缺一不可。所以本文的题目是：爱因斯坦与小女孩。“和”字也说明这两个人物应该是相提并重、相辅相成。 五、拓展延伸 　　1、除了书上描写的爱因斯坦，你还了解他的哪些故事呢？ 　　2、古今中外，伟大的人不计其数，你读到过哪些伟大的人或者伟大的事？你是怎么理解伟大的？孩的教导，乐意与小姑娘交往。 六、板书设计： 22．爱因斯坦和小女孩 爱因斯坦 对话描写 小女孩 不拘小节 外貌、语言 活泼可爱 平易近人 动作、神态 天真直率