《鼹鼠的月亮河》读后总结课教学设计.docVIP

课题：《鼹鼠的月亮河》读后总结课 教学 设 计 教学目标： 1.通过交流《鼹鼠的月亮河》读后感，分享读书的快乐，体会友谊和梦想的可贵。 2.通过朗诵比赛和学生讲故事比赛感受童话语言的魅力，展示学生的朗读才能和表演才能。 3.通过汇报展示，学生能够产生对阅读课外书的兴趣，从中学会阅读整本书的方法。 教学重难点： 通过朗诵比赛和学生讲故事比赛感受童话语言的魅力，展示学生的朗读才能和表演才能。 课前准备：课件 教学过程： 一、导入（2分钟） 书，是智慧的结晶。读书，是吸收智慧的精华。读后交流是智慧与智慧碰撞的火花。我知道你们都是爱读书的好孩子，你们学校也开展了“亲近杯读书节”活动。最近我们一起阅读了《鼹鼠的月亮河》这本书，现在我们召开一个班级读书交流汇报会，一起分享读书的快乐感受，让心灵与心灵碰撞出绚丽的火花。 《鼹鼠的月亮河》是谁写的？对，是儿童文学作家王一梅写的。告诉大家一个秘密，我特别喜欢王一梅，那是因为我还和这位作家有过零距离地接触呢！她到我们学校去过，讲了她创作儿童文学作品的故事，我和我们班的学生都给她写过信呢。这是我自己拍的照片。（看幻灯片） 二、第一关：人物关（猜猜Ta是谁？）（8分钟） 《鼹鼠的月亮河》里有许多可爱的角色。请你先猜猜Ta是谁？然后再说说你最喜欢谁？为什么？这一关，回答问题一次为小组加十分。 有只鼹鼠不一般，长得黑瘦又贪睡。不爱挖掘爱发明，奔走城市为哪般？ 有只鼹鼠最辛苦，姐姐共有十二个，所有衣服她都洗，生病还要硬坚持。 他的魔术不一般，擅长帽子变鸟窝。变个鸟窝出意外，米加变成黑乌鸦。 浑身长满刺，搬运数第一。看重小米加，将来有出息。 他看起来很凶狠，其实很孤独。在一次袭击乌鸦时被魔法师变成了小鸡，他觉得做小鸡很快乐，不想变回原来的自己。 他不太善于说话，一心喜欢红辣椒。在对付老鹰的战斗中，表现得很勇敢，成了乌鸦的首领。 他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服显得很宽大。他的头顶已经没有头发了，亮亮的，周围有一些稀疏的卷发紧紧地贴在耳边和后脑，他的头发还没有他的胡子长。在胡子的上面有一个肉肉的圆鼻子。 三、第二关：情节关（说说他们在做什么？）（10分钟） 这本书里讲述了27个精彩的小故事。有的故事特别有趣，有的故事非常感人。看图，请你说说他们的故事吧！先小组内说，再请推荐同学说。比一比谁讲得最动听！这一关，回答问题一次为小组加十五分。 三幅书中的插图，分别是米加和刺猬先生、魔法师咕哩咕和野猪先生、魔法师咕哩咕和黑炭的故事。? 评价的语言：你讲得真动听。你讲得真感人。你让我们感受到童话语言的魅力。你让我们陶醉了。你让我们感受到友谊和梦想的可贵。 四、第三关：主题关（谈谈最感动的话题。）（15分钟） 《 鼹鼠的月亮河》曾经获得过全国优秀儿童文学奖，写得非常感人。我读完以后，脑海中总是浮现这样一幅美好的画面：深蓝色的夜空下，一条清清的小河弯弯曲曲，静静地流向远方。河边的草地上，两只小鼹鼠并排坐着，抬起头望着那轮圆圆的满月。月光笼罩着一切，整个画面是如此静谧，令人沉醉，就连远处的云朵、山脚下几棵树，都沉浸在迷人的这气氛之中。请你找出最感动的文字，有感情地读一读，并说一说自己的感受。如果能够表演就更好了！这一关，回答问题一次为小组加十五分。 预设： 可以提醒表演这一段： “怎么啦？”米加问。 “我的脚——”尼里把脚伸得高高的。 月光下，尼里的脚趾被螃蟹夹住了。这是一只破坏气氛的小螃蟹。米加试着去对付那只螃蟹，但是螃蟹很顽固，紧紧地咬住了不放。 米加没有办法对付夹住脚的螃蟹，只好说：“我马上回去发明一个机器，叫作‘对付咬人螃蟹机。” 米加正在着急，尼里说：“不过，现在已经用不着了。”她把脚伸起来，哦，这个小螃蟹大概是闹够了，或者找到更好玩的玩法了，或者怕米加立刻就会发明出“对付咬人螃蟹机”来，所以已经走掉了。 “那好，现在我想发明洗衣机了，你就不用这么辛苦地洗衣服了。”米加说。 “是的，我总有洗不完的衣服。”尼里说话的时候看着米加。她被眼前这只小小的黑鼹鼠的话牢牢吸引了。 她从来没有听说过，鼹鼠也会有发明东西的念头。她想，不管他是否能够真的发明那种机器，有这样的想法已经是很了不起了。 是啊，友谊是无价之宝，友谊是无比珍贵的。 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的；友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。--（德国）马克思 还有米加给尼里写的信： 亲爱的尼里： 离开家乡的这段日子里，我已经改变了很多，最重要的是我克服了白天睡觉的毛病。 我不想做明星，我会用演出得到的钱来买零件。洗衣机的外形已经设计好了，是圆形的。到时候，洗衣机可以像皮球一样到处滚，而你可以像玩皮球一样去追你的洗衣机。 我已经祈求螃蟹不要夹你的脚。 你永远的朋友米加 五、推荐：（5分钟） 王一梅阿姨这本书读