9《麻雀》教学设计之三－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 9《麻雀》教学设计之三－教学教案   教学要求： 　　　1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解所表达的怜悯、爱惜弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　　　2.把握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、挽救、嘶哑、搏斗、浩大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。　　　3.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。　　教学重点：　　　　理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爱护小麻雀的。　　教学难点：　　　　理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。　　课前预备：预习课文，自学生字词。　　　　　　　一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。　　课时支配：二课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。　　教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。　　教学难点：理清的写作顺序　　教学过程：　　一、导语:　　　　今日我们要学习的是一百多年前俄国有名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随便地残杀农奴。屠格涅夫特别怜悯农奴，并且