古诗《赋得古原草送别》教学设计.docxVIP

古诗《赋得古原草送别》教学设计 古诗《赋得古原草送别》教学设计 古诗《赋得古原草送别》教学设计 古诗《赋得古原草送别》教课方案 教课目的 能正确流畅的朗诵古诗，背诵古诗。 能运用方法学习古诗，并懂得古诗的意思。 能有感情的朗诵古诗，领会古诗所表达的思想感情。教课要点和难点 抓字眼，理解古诗的意思。 多朗诵，领会古诗所表达的感情。教课准备 音乐，多媒体课件，学习卡。 教课过程 一 激趣导入 1 大家都很喜爱听音乐，此刻我们一同来赏识一首歌曲。 （播放音乐） 谁知道这首歌的歌名叫什么（赋得古原草送别） 这首歌的歌词就是今日我们要学习的一首古诗，引出课题，谁来把古诗读一读个人读，集体读。 二 方法指导 学习古诗是有方法，谈谈你是怎么学习古诗的 大家说的方法都对，此刻老师把你们说的概括出来，请大家读一读。 （课 件出示： 1 解诗题，知作者 2 抓字眼，明诗意 3 多朗诵，悟诗情） 下边就请同学们用这个方法来小组合作学习这首古诗，有不懂的地方请做好标志，等下我们一同来解决。 三 小组合作学习 小组睁开合作学习。（师巡视提示） 小组报告学习。 1）解诗题：这是一首送别诗，写的是作者和朋友在草原上离其他情形。关于这个诗题，你有什么不懂的吗（解说“赋得” ：诗歌的一种体裁。古代科举 考试时规定题目后写成的诗，诗题前面一定加上“赋得”两个字，以后代们就把这类形式的诗叫做“赋得体诗” 。） 2）知作者：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，是现实主义诗派的诗人，他的诗大多都是反应老百姓的难过生活，被后代称为“诗魔”和“诗王”。（课件出示作者简介） 3）明诗意：草原上长得旺盛的野草，秋来枯败，春来繁华。不论 烈火如何无情地燃烧，只需春风一吹，便又是茫茫的绿野。远处的野草长得太甚旺盛，把古道都给遮盖住了，阳光照射下翠绿的野草延绵不停，向来接连到荒芜的古 城。今日我又在这里送别我的朋友远去，路边长得旺盛的野草就像我此刻对朋友满怀的恋恋不舍之情 4）“荒”字写出了朋友要去的地方是一个荒僻荒芜的地方，作为他的好朋友，我特别的舍不得。（课件出示草原送别图）若是这个时候你就站在古道边上，你会对朋友说些什么呢（想一想说话） （5）悟诗情：多伤感的分别啊！请大家闭起你的眼睛，专心地聆听，而后你来告诉大家，你听出了什么滋味（播放配乐朗诵） 提示 :听着录音，你忧如看到了什么 播放配乐，指引学生读诗句：看到茫茫的大草原，你会怎么读看到大火燃烧野草，你会怎么读看到古道被野草覆盖，你会怎么读看到两个好朋友在草原古道上分别，你又会怎么读你这样读，是想要表达什么感情（朋友间的依依惜别之情）个人读，小组读，集体读，师生合作读。 多美的草原，多伤感的分别啊！在我们学过的古诗中，还有好多这样的送别诗，一同来重温一下。 （出示诗歌，让学生读一读） 学法迁徙 出示王维《山中送别》 （山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。），这是一首我们没有学过的古诗，此刻请同学们用学习古诗的方法自学它，有不懂的能够讨教老师，开始吧。 学生合作学习，达成小练习 1 王维是 -----朝诗人，他是 ------诗派的代表人物，被后代称为“” 和“”。 2 解说词语 罢： -------- 日暮： ------------- 掩： ----------- 柴 扉： --------------- 归： ------------- 3 诗中“ --------- ”点了然地址，“------- ”点了然时间，“ --------- ” 点了然事件。 4 “春草年年绿，王孙归不归。”这两句诗表现了诗人对朋友 ------------之情， 意思： --------------------------）。 学生报告小练习。（诗意：在山中送走朋友以后，太阳一落山我就关起柴门。等到明年春季小草再绿的时候，朋友你究竟能不可以回来） 写法迁徙 分别是我们生活中没法防止的事情，六月尾，你们也将迎来自己人生中的一次分别，那么你们会对老师和同学说些什么呢此刻就请大家拿起你手中的笔，把心中想说的离其他话下来。 播放古典音乐衬着气氛。 请学生读一读自己的分别话语。 结课。