如何落实“双减”优化作业设计专题研讨会经验交流发言材料.pdfVIP

落实 “双减”优化作业设计专题研讨会经验交流发言材料两篇 第一篇：优化语文作业设计助推 “双减”提质增效 “双减”背景下，如何提高教学质量，合理布置作业，切实 减轻学生过重的学业负担？这是本学期开学以来一直困扰我们 的问题。在 “双减”政策下，我们应从学科的角度出发，思考如 何让作业设计更多元化。我们可以控制作业数量，合理安排作业； 提升作业趣味化，立足学生兴趣点；作业设计注重学生的多感官 体验，创新作业形式，设计个性化的作业。通过科学、合理的作 业设计，让学生更加喜欢语文课堂，对语文教学产生推动力，从 而提升语文教学质量。 一、分层型作业优化作业结构吴忠豪教授在 《小学语文课程 与教学论》中指出:“学生的知识水平存在一定的差异性，因此 在进行练习设计时，我们应当找准学生的最近发展区，设计适合 不同水平学生的练习”。 依照每日教学实际，学生预习前测单的完成情况，基于课堂教学 反馈，进行分层作业布置，学生可以根据自身课堂掌握情况进行 适合匹配。让孩子们都能匹配完成与自己适合的作业，真正实现 因材施教、量身定制。 （一） 基础分层——面向全体基础分层的作业，是面向全体学生的。 可以根据单元语文要素，结合单元中需要掌握的基础字词句内 容，设计成面向全体学生的作业。这类作业难度最低，也是学生 必