《小数除法的复习》优秀教案 (2).doc

小数除法复习课 教学内容：青岛版小学数学五年级上册49页回顾与整理 教学目标： 1．结合教学实际，进一步巩固小数除法的计算方法，能更熟练地正确的进行计算；会用“四舍五入法”取商近似值；进一步认识循环小数、有限小数、无限小数；会分析解决问题。 2．进一步渗透转化归纳推理的数学思想，培养归纳的能力，进一步发展学生的数感。 3．在解决问题的过程中，应用小数除法，体会小数除法在生活中的广泛应用。 4．在解决实际问题的过程中，体验数学学习乐趣，逐步养成自觉对所学知识进行概括归纳、回顾整理的习惯。 教学重点： 巩固小数除法的计算方法；取商近似数的方法；循环小数的知识。 教学难点： 能灵活的运用相关知识解决实际问题。 教具、学具： 多媒体课件、学生课前整理本单元的有关小数除法知识体系卡片 教学过程： 一、整理回顾，再现新知 1．这段时间我们学习了“小数除法”，下面请同学们说一说：关于小数除法你学到了什么？ 学生小组内交流本单元所学知识。 全班内交流本单元所学知识。 2．知识点归纳：（依据学生归纳整理，教师总结，并课件展示） （1）小数除法的计算方法是什么？ ①小数除以整数。 课件出示: 43.2÷6= 说一说你是如何算的? 学生独立计算，之后交流结果、计算方法过程。 预设： 和整数除法计算方法相同，商的小数点要和被除数小数点对齐，整数部分不够除要商“0”点小数点再除。除到被除数的最后一位还有余数要补“0”再除。 （学生汇报不完整时，鼓励其他学生补充。） ②小数除以小数。 课件出示: 38.5÷1.4= 说一说你是如何算的? 学生总结归纳计算方法，教师随着学生的回答用课件展示： 预设： 一看：看清被除数有几位小数。 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位置，使除数变成整数，当被除数位数不足时，用“0”补足。 三算：按照小数除整数的计算法则进行计算。 （2）求商的近似值应注意什么问题？（学生思考，交流） 预设： 求商的近似值计算时要比保留的小数多一位。 保留商的近似值，小数末尾的0不能去掉。 （3）什么是循环小数？有限小数？无限小数？（学生回顾） 教师用课件展示： 一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。 循环小数必须满足的条件： ① 必须是无限小数。 ②一个数字或者几个数字依次不断重复出现 ③循环小数一定是无限小数，无限小数不一定是循环小数。 小数部分的位数是有限的小数，叫有限小数。 小数部分的位数是五限的小数，叫无限小数。 （4）取商的近似值的方法：（学生回顾交流） “四舍五入法”、“进一法”和“去尾法”。 在解决问题的时候，可以根据实际情况选择“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 3．回顾所运用的数学思想方法。 在“小数除法”的学习过程中，你了解并掌握了哪些数学思想或方法？（学生思考、交流） 预设：转化…… 根据学生回答、共同归纳总结，形成板书： 小数除以整数 小数除法 一个数除以小数 （转化） 四舍五入法 商的近似数 去尾法 小数除法： 进一法 有限小数 有限小数 无限循环小数无限不循环小数小数的分类（按小数部分） 无限循环小数 无限不循环小数 小数的分类（按小数部分） 无限小数 无限小数 解决问题 根据实际情况取近似值 二、分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知。 （1）不用计算，你能将表格填写完整吗？（课件出示） 被除数 256 25.6 2.56 2560 除数 32 3.2 320 商 8 8 8 学生口答，其他学生判断。 （2）按要求完成下列各题。（课件出示） ? 324.57÷7 ≈?????? ? （得数保留两位小数） ? 7.525÷0.38 ≈???????? (得数保留两位小数) 请两位学生板书，其他学生任选一题计算。 2．综合练习，应用新知。 （1）填空。（老师课件出示填空，学生口答，老师随机填空。） ①两个不为0的数相除，除数（ ）时，商就大于被除数；除数（ ）时，商就小于被除数。 ②0.2323、 0.565656、 0.7878……、 10…、14.456、 1.3333中有（ ）个有限小数，有（ ）个无限小数，有（ ）个循环小数。 ③6.1919……保留两位小数是（ ）；0.6保留两位小数是（ ）。 （2） 利用规律，在○里填上“、=、.（卡片