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四年级美术学科评价方案 四年级美术学科评价方案 四年级美术学科评价方案 四年级美术学科评论方案 一、指导思想 美术课程评论是促使学生全面发展， 改良教师的教课， 促使美术课程不停发展的重要环节 .经过科学的发展性评论有益于发挥学生主体性作用，促使学生个性的发展， 加强评论的发展功能及内在激励作用，弱化评论的甄别与选拔功能， 踊跃改良课程设计、 完美教课过程，从而有效促使学生的发展，激励教师进步 . 二、评论目的 经过对学生学习成效的评论、 使学生认识自己的进步及不足、 激发学生的学习兴趣、 进一步培育学生的审美能力、 着手能力和创建能 力. 三、评论方式 1、形成性评论：形成性评论又称过程评论，是在教课过程中进行的评论，是为指引教课过程正确、 完美地行从而对学生学习结果和教师教课成效采纳的评论 .形成性评论的主要目的不是为了选拔少量优异学生，而是为了发现每个学生的潜质，加强改良学生的学习，并为教师供给反应 . 在美术创作过程中， 让学生以文字的形式描绘自己的创作思路和看法，特别是对一些独出心裁的画作，比如画面看起来显“乱” ，不简单看理解画面意思和内容的时候， 要耐心与学生沟通， 认识创作过 程和企图，并一定他们在创作上的勇敢和创新，以后再行评论 . 2、考语评论：以口头和书面相联合的方式进行 .我除了在讲堂上 1 / 4 口头上评论外，还能够在学生创作的作品上写上“色彩和睦” 、 “造 型新奇”、“创意独到”、“有自己的想法”等书面考语鼓舞学生 . 3、分数评论：依据四年级学生的年纪特色，采纳积分制进行肯 定与责备 .比如某位同学上课纪律方面表现较好，能严格要求自己， 对你奖赏 1-3 分；某位同学能依据课前要求携带好本课需用资料工具， 也奖赏其相应分数，反之扣分 .其余如达成课前部署的作业、作业时 仔细达成等状况都会进行加分或减分， 加分或减分后请同桌监察记录 在自己的课本上，待期末时计算出总分，所得总分计入期末成绩 经过这一方式， 有效地激倡始学生的学习兴趣， 达到比如学习的 预期目标 . 4、自评、互评评论：学生作业达成后，随机选一些不一样层次的 作品，让学生登台展现并介绍，并鼓舞其余学生谈谈喜爱谁的作品，为何？说得好的同学也进行相应加分 .假如时间充分，让台上这些孩子去班上剩下的孩子中找寻自己最喜爱的作品， 并让他们自己进行评论 . 5、美术成绩以平常为主，期末为辅，既要看结果，更着重看过 程，提升平常的讲堂效率 .所以美术评论的方式分为两部分： “形成性”评论和“期末综合等级”评论 .这样才能发挥学生的自主性，个性特色，更好地服务于教课 .美术查核成绩采纳“ A、B、C、D”等级评论 的方式，联合平常学生的讲堂表现，期末测试，赐予综合成绩 . 四、评论内容 依据《美术标准》的要求，我们从学生的实质出发，设置查核细 2 / 4 则以下： （一）平常表现： 学习态度 1、对美术课感兴趣 . 2、美术用品准备齐备 . 讲堂纪律 1、专心听课，不讲小话 . 2、仔细思虑问题，踊跃举手讲话 . 3、创作时寂静有序，不影响同学 . 交往与合作 1、和同学踊跃参加赏识或游戏活动 . 2、在活动中相互帮助，团联合作 . （二）实践操作： 绘画能力： 1、拥有想象力、创建力，进一步娴熟彩笔、油画棒等的表现技 巧. 2、赏识、评论自己或他人的绘画作品，培育热爱绘画艺术、热 爱生活的感情和健康向上的审美感情 . 设计应用： 1、作业表现出勇敢的想象和创新 . 2、作业能准时达成，成效优异 . 3、能安全正确地使用资料和工具 . 3 / 4 版画学习： 能在版画创作实践过程中学习版画技术技法， 掌握吹塑纸版画的 制作过程 . （三）综合技术： 1、认识常用颜色 10 种以上 . 2、能用各样线条、形状和色彩进行绘画表现活动 . 3、能动脑筋用多种资料经过折、剪、撕、拼贴、组合等方法制 作简单的物体或动物形象，并进行想象创作 五、评论比率 1、实践操作占 20%. 2、期末考察占 40%. 3、平常表现占 40%. 4 / 4