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提高幼儿园教师班级管理能力方法和策略教育文档 提高幼儿园教师班级管理能力方法和策略教育文档 提高幼儿园教师班级管理能力方法和策略教育文档 提升 xx 教师班级管理能力的方法和策略 管理就是运用全部方法来协调好每一件事情的发展。班级管理就是教师经过有计划、有组织、有目标的协调好各方面事情的发展。充足利用有效的资源，合理的进行安排分派。来达到班级管理的目标。幼儿园作为教育行业一部分，其管理是经过幼儿园中每一个班级的共同配合来实现的，所以班级的管理是整个幼儿园发展的重要依照。怎样有效的增强幼儿园班级管理工作是目前一定面对解决的问题。 一、给孩子创造一个优异、 xx 的生活环境 1）关于班级的管理工作来说，爱是必不行少的重要要素，只有创造温馨和睦、充满爱的教育氛围，才能让幼儿高兴快乐的成长。跟着教育制度的不停 改革发展，在幼教工作中间，让孩子时辰感觉到充满爱的环境，?λ?们将来的心 理健康发展有侧重要的价值意义。幼儿与师生之间的关系不同于父亲母亲跟孩子之间，教师对付出更多的真挚，与孩子达到心灵的交流。所以教师应浅笑的面对每一位孩子和家长，应更具亲和力的和孩子交流、交流。 2）幼儿因为年纪太小，各方面经验很不完美，独立自主能力缺少，他们的成长发展不单需要家长对他们在生活上的精心照料，思想行为上的正确指导。同时，也更为需要教师在感情上对他们的仔细珍爱。教师在班级管理这块，需要熟习每一个孩子的性格特色以及家庭状况，以便更好地联合实质来运用不同地方法去教育和珍爱每一位孩子。 二、 xx 教师应具备的班级管理能力 1.组织能力 在班级管理上，安排各项工作要兼备兼备，考虑问题要周祥，使各项工作有条不紊，有条不紊。教师要擅长培育幼儿自主、自信、自立的品行，擅长寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育时机。 2.应变能力 幼儿教师的工作对象是一群开朗可爱的幼儿，他们来自不同的家庭，受过不同程度的家庭教育，有着不同的思想、情绪和个性，这就构成了教师工作的 1 / 3 纷纷复杂，变化多端。想获得优异的教育成效，就要讨教师在教育方法选择实行上，一定正确，实时，适量。依据详细状况灵巧运用，因材、因时、因人施教，不可以凭感觉和经验做事。要擅长发现和认识状况，机智灵巧地办理碰到的各样问题。 3.协调能力 只靠个人的力量来达成对幼儿的所有教育是不行能的。一定协换班构成员、家长、社会等各样教育力量，充足调换各方面的踊跃要素，对幼儿进行协调一致的影响。 4.语言表达能力 语言表达是教师能力构造中重要的要素之一，也是直接影响教育成效的一个重要条件。幼儿正处于语言发展的重点期，教师应注意自己的一言一行。很多优异的教师在教育幼儿的过程中能获得明显收效，除了拥有较强的事业心、责任感，拥有渊博的知识和丰富的经验外，擅长运用丰富、生动、形象的教育语言，也是一个重要要素。 三、要尊敬孩子，同等对待每一个孩子，创造和睦的师生关系 俗语说： “情不公则理不达。 ”心理教育需要爱的感情，需要对孩子的满腔热忱。教师要从同等尊敬的立场出发，尊敬孩子的人品，对所有孩子一视同 仁，努力和他们成立朋友式的友善信任关系，用爱的感情去翻开孩子的心扉。 冰心说： “世界上没有一朵鲜花不漂亮，也没有一个孩子不行爱。 ”关注，尊敬每一个孩子是教师的天职。 作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光洒向每个孩子。听话听话的孩子，懒散涣散的孩子，俏皮捣乱的孩子，也许这就是一个完好的班集体。每个孩子，都有自己的性格特色，兴趣喜好。 关于这样的一个班集体，我们不可以 “以一制百 ”，我们需要创造一个宽松和睦的民主氛围。只有给孩子以民主，孩子的主动性、踊跃性才能调换起来。孩子的个性不同，采纳的方法举措也应不同样。因为，他们都希望获得他人的尊敬，获得班集体的认同。 2 / 3 所以，作为老师应当充足的调换孩子的踊跃性，让他们自觉加人到班集体管理工作中来。如在班级管理上，我们采纳小组长轮番当，让每个孩子都来试试管理的苦和乐，培育孩子的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。传统观点中的小组长，多数由那些听话玲珑、听话懂事的孩子来担当。这样一来，却使大多数表现平平，或许纪律不够好的小朋友失掉了锻炼的时机，产生了自轻自贱的心理，表现出对班集体事务缺少主人翁责任感，特别不利于培育孩子的民主精神和自主管理意识。 四、增强教师的任职培训 社会在不停的发展和进步着，我们一定紧跟时代步伐，不停充分自己，不然就会落后，被社会裁减。所以每一位教师都应当提升思想观点，在正常的教课以外，还应当多 “充充电 ”，学无止境，必定要建立终生学习的观点，切不行骄傲自满。幼儿园应多组织教师培训，请有关的教育管理专家教授经验，多教一些管理方面的知识，教授有效的教育管理方法。教师的知识丰富了，管理能力提升了，幼儿园的保教质量也就有了保证。 总之，班