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探究新高考背景下高中生职业生涯规划教育资料 探究新高考背景下高中生职业生涯规划教育资料 探究新高考背景下高中生职业生涯规划教育资料 研究新高考背景下的高中生职业生涯规划教育 一、职业生涯规划的内涵 我国有名职业规划专家罗双平以为，职业生涯规划是指个人发展与组织发展相联合，对决定职业生涯的主客观要素进行剖析、总结和测定，确立一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步的时间、次序和方向做出合理的安排。高中生职业生涯规划是指，高中生尽早认识自我特色和职业特色，学会职业决议，并且依据这一职业目标，拟订计划，利用能够利用的资源和条件，从知识、技术和综合素质方面提升自己的职业竞争力。 二、职业生涯规划指导实行背景 2016 年教育部正式宣布了内蒙古自治区高考改改革方案，从 2021 年开始， 考生总成绩由全国一致高考的语文、数学、外语 3 个科目和一般高中学业水平“等级考试 ”3个选考科目成绩构成，同时参照学生综合素质评论状况，作为一般 高校招生录取的依照。外语科目供给两次考试时机。一般高中学业水平 “等级考 试”的 3 个选考科目，由学生从政治、历史、地理、物理、化学、生物 6 个学科 中自主选择。新的高考模式打破了文理科的界线，更为切合社对人材的需求。可是，好多学生在面对选科和职业生涯时，不清楚自己的兴趣和职业偏向，对大学专业知之甚少，致使没法为自己正确立位。所以，对高中生进行职业生涯教育迫在眉睫，这样有益于成立起学校与社会之间的交流和联系，让学生客观真切地认识世界。 三、职业生涯规划的必需性 1.就业局势严重 跟着知识经济社会的到来，科技日异月新，新式家产层见迭出，传统家产面对裁减或重组，家产构造的调整使得人们拥有更多的职业选择。同时，我国高等教育快速发展，大学毕业生大量涌入劳动力市场，大学生就业难的问题日趋突显，成为社会关注的焦点。检查研究发现，大学毕业生短期内就业压力难以获得缓解，不一样专业的就业状况差别明显。这就要求高中生应提早进行职业生涯规划，明确自己的奋斗目标。在奋斗的过程中，认清自我，改良自我，激 1 / 3 发自己的潜能，缩短职场与现实中自己能力的差距，这样就能有效躲避职场风险，提升职业竞争力。 2.知足 xx 身心发展和个性发展的需要 高中阶段是学生个性形成、自主发展的重要期间，更是人生职业发展的重要转折期。高中生有了独立的意识和价值观点，知识和能力明显增加和增强，不单注意自己的职业兴趣，并且注意职业角色和社会地位、社会心义以及社会对该职业的需要。清华大学教育研究所樊富岷教授以为中学阶段是认识自我的重要期间，职业规划与中学生的身心发展相一致。可见，展开职业生涯规划教育能够帮助学生对自己的将来进行科学规划，让他们认识不一样行业的特色，能够知足学生对自己的兴趣、能力、职业理想等方面研究的需要，促使学生个性发展。展开职业生涯规划有益于学生全面、和睦、可连续发展，有益于指引学生建立正确的世界观、人生观、价值观，它在指引青少年理性思虑和终生学习方面有不行代替的作用。 四、职业生涯规划门路 1.建设一支专业化的师资队伍 当前，高中教育阶段，我国任职业生涯规划教育方面的师资十分缺少，教师更关注学生成绩，但就业时竞争其实不限制于学习成绩，而是综合素质的比拼。所以，为了提升高中生职业生涯规划意识，一定建设一支拥有指导性的职业生涯规划教师队伍，确实提升教师的职业生涯规划教育专业能力和水平，保证对学生进行有效的指导。 2.建立完美的课程系统 学校应将职业生涯规划课程归入必修课程中，以期获得学生的高度重视。要做好整体教课计划，实行分层次教课。依据不一样年级学生的特色，进行不一样的教课安排，高一年级要提升职业生涯规划的意识，初步进行职业生涯规划；高二年级主假如职业道德和职业知识的教育，重在自我认知和职业体验；高三年级经过考前心理指导、高考志愿填报、大学生活展望等方式增进学生职业生涯规划和决议能力。职业生涯规划课程要明确目标，突出要点，突出学生为主 2 / 3 体、教师为主导的角色定位，发挥学生的主观能动性，提升课程的实效性。 3.踊跃展开体验式教课 假如要做到真切的认识自我、认识社会，纯真靠传统的讲课方式是远远不够的，还需要各种各种的实践体验活动。高中生常常对好多职业都存在模糊的观点和片面的认识，真切进入工作岗位此后，才会发现自己做出了错误的选择，懊悔莫及。为了防止出现这样的错误，职业生涯规划教育应当创建时机，支持鼓舞学生们走出校门，参加各种社会实践活动，使学生认识职业特色和工作人员的生计状态，认识不一样职业对资格和能力的要求。教师则应当在实践结束后指导学生进行客观、科学的总结，指导学生对职业生涯规划进行调整，使其更为科学，更切近学生实质、行业实质和社会实质。 4.全面整合教育资源