《小白兔和小灰兔》教学设计.docxVIP

《小白兔和小灰兔》基于标准的教学设计 赵佳 新中镇茶店小学 《小白兔和小灰兔》基于标准的教学设计 一、 目标确定的依据： （一） 课程标准的相关要求： 1、 学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 2、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 借助上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读中积累 及运用词语。 4、 在口语交际和想象上，有表达的自信。 （二） 教材分析： 本课是人教版新课标语文实验教材小学语文一年级下册第七组第 一篇课文，是一篇童话故事，通过小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜, 面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要, 而小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，还给老山羊送去了一担的故 事，告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的菜。巧妙地寓热 爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 （三） 学情分析： 《小白兔和小灰兔》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于 一年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容 易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面 来说，学生已经是一年级第二学期了，他们已经掌握了很多识字的方 法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面， 学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有 感情。因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。 二、 教学目标：