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提高小学中高年级段学生书写能力有效策略资料 提高小学中高年级段学生书写能力有效策略资料 提高小学中高年级段学生书写能力有效策略资料 提升小学中高年级段学生书写能力的有效策略 中国的汉字是中国文化的珍宝，它造型独到雅观，内涵广博精湛。我们常说：字如其人，可见写一手好字是多么重要。《新课标》提出：写字教课要重视对学生写字姿势的指导，指引学生掌握基本的书写技术，养成优异的写字习惯。关于小学生的身心特色来说，写字不单能够稳固识字，并且字写得正确正直，行款齐整，有必定的速度，有助于更好地达成各科作业，为未来的学习、工作打好基础，对提升文化修养有重要作用。 近几年向来从事中高年级段语文教课工作的我，最大的感触是：学生的书 写能力一届比一届差。一个班级 40 多名学生，能真实做到新课标提出的 “能使用硬笔娴熟地书写正楷字，书写规范、正直、整齐 ”，“写字姿势正确，有优异的书写习惯 ”的，寥寥可数。大多半学生执笔姿势走样，坐姿随性；许多学生没有提笔从前先察看的意识，书写不专注，提笔忘字时有发生；许多学生不会写 规范的字，不注意字的笔顺和间架构造，不正直，不整齐，没有 “体”；少量学生笔迹潦草，难以辨识；有个性、有生命力的字就更少之又少。经检查，我了 解到：大多半学生在低年级时，书写基础是比较扎实的，但到了中高年级，鉴于作业压力略微大些，老师和家长对作业的书写要求也就没从前重视了。 怎样在高年级阶段持续培育学生的书写能力，纠正学生在书写过程中的各种坏习惯，使书写成为学生的一项陶冶情操、增强审盛情识、养成优异习惯、提升文化修养的稳固技术呢？我以为，在小学语文教育教课中，教师应针对存在的问题赐予高度重视，按照学生的学习规律，从学生兴趣下手，增强科学指引，频频训练，有效规范学生书写习惯，增强写字实践，提升中高年级学生的书写能力。最近几年来，我在这方面作了以下研究和实践，总结出了提升学生书写技术的一些有效策略和方法。 一、增强专业学习，提升认识和教师自己的书写水平教师是写字教课的主 力军，教师写字水平的高低直接关系到写字教课的成败。俗语说： “打铁尚需自己硬。 ”要修业生写好字，老师一定有过硬的基本功，写一手规范、雅观的字。教师平常要增强写字基本功训练，坚持每日练好粉笔字、毛笔字、钢笔字。 为将写字要求落到实处，书法专家来我校进行书法赏识和书写指导方面的培训，老师们利用网络学习书法老师指导学生写字的有效方法。学校还利用暑 1 / 4 假部署给老师练字的任务，上交拿得出手的硬笔和毛笔字书法作品进行评选。敦促老师们自觉增强自己的书写能力训练，做学生的楷模，让学生在耳濡目染中提升对写字能力的重视。 二、由激趣下手，创造优异的写字教课气氛 托尔斯泰曾指出： “成功的教课所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。 ”所以，老师要擅长激发学生的写字兴趣。 1.楷模激趣。依据少儿好仿效的特色，教师要鼎力发现、培植书写好苗子，使他们成为学生的楷模。 2.对照中找进步，奖赏中保持兴趣。让学生和自己比较，让学生把自己当前 的作业与开学时的作业比较，多半学生会惊喜地发现自己的进步，进而增强写好字的信心。利用少儿的好胜心理，常常展开互比互学，学生就能扬长避短，见贤思齐，保持写字练习的兴趣。 3.重视作业批阅，在评论中激趣。每一次书写作业，教师都要逐字批阅。在 钢笔习字册上，在孩子们写得均匀、雅观的字上方打上一颗小五角星，对笔划或构造严重失误的字，用红笔圈出，并在旁边写上范字，提示学生改良。常常以批语形式正面鼓舞学生，能够起到让学生保持写字兴趣的作用。 4.勤展现，多竞赛，在活动中激趣。教师可依据中高年级学生的好胜心强的 心理特色展开一些活动，调换学生的学习踊跃性。如：举行书法家故事会、展开写字竞赛、每周举办学生的优异作业展评等，能够利用班级风范展现栏等展板向全体师生展现练习成就，还能够向他们叙述身旁同学专心习字的故事，赏识他们的书法作品。经过这些活动的展开，学生遇到熏陶，遇到感染，认识到习字的重要性，进而对习字产生浓重兴趣，也就有了锲而不舍把字写好的信心与动力。 三、科学指导，规范写字姿势，养成优异的书写习惯学生写字技术的提升，光有兴趣和喜好是不可以的，还一定锲而不舍地练习，并讲究练习的方法和策略。《新课程标准》指出： “写字教课要重视对学生写字姿势的指导，指引学生掌握基本的书写技术，养成优异的书写习惯。 ” 2 / 4 在实行素质教育的今日， “写好字 ”应当从 “量”的训练转移到 “质”的增强上。从前的教课中，很多老师因为忽略小学生的身心发展特色，在写字教课中过于 重申 “量 ”的累积，将写字遍数的多少作为根绝错别字的 “有效手段 ”。其实否则，老师部署的作业过多，学生就会越写越粗心，事半功倍。所以，要修业生写的 字不在多，而在于写的字能否正确、规范、雅观。 在对学生书写