家政教育体验式校本课程研发及真实性评价的实践研究开题报告PPT课件.ppt

月浦三小 郑惠青 2012、3;主要内容;一、问题的提出;影响学生自理能力缺失原因;如何让孩子在学习书本知识的同时学会生活？我们提出让家政教育进课堂的初步设想。;2、中外关于家政教育的研究述评;学生发展需要 学校发展需要;二、核心概念;二、核心概念;二、核心概念;三、研究目标：;学生发展需要 学校发展需要;（一）小学家政教育体验式校本课程设立的必要性研究 ;（二）小学家政教育体验式校本课程目标的研制。;（二）小学家政教育体验式校本课程目标的研制。;（三） 小学家政教育体验式校本课程内容的开发与选编。;;;a 小学家政教育体验式校本课程总体内容的序列选编。;如：一年级的小朋友，最需要了解生活自理和自我保护方面的知识，培养这方面的能力，我们就选编了“自己洗头”、“自己穿衣”、“保护眼睛”、“游戏中的自我保护”等活动内容；五年级的学生随着年龄的增长，对“美化生活”有了更新的认识，我们可选编“有“室内插花”、“玩偶制作”植物栽培等活动内容。 ;b 小学家政教育体验式校本课程单元的结构模式与活动模块。;;◆活动模块：以学生的体验、活动和探究为主。如：由学生用自己的方法去搜集与该家政专题活动相关的知识，去感受，去体验，去激发学生的学习兴趣，让他们自主地去感受生活、交流经验。学生的自主选择和主动参与完成主题。我们将每一课的活动过程设计为3到5个步骤，包含“说一说”、“演一演”、“试一试”、“议一议”、“评一评”等个人活动或合作活动，使家政学习活动化、生活化。学生在活动中，可以自主选择自己喜爱的内容、形式、伙伴。“活动场”满足了小学生自主性、实践性和体验性的需要，有助于小学生新知识和新能力的生成。在“活动场”之后，我们又设置了“延伸道”，以引燃、推广、扩大教学“生成活动”，促进学生在活动中生成新知识、新经验与新能力。;c 小学家政教育体验式校本课程内容及呈现形式的整合;（四）小学家政教育体验式校本课程的教学实施研究。;教学实施方式：;b小学家政教育体验式校本课程的课时设置与教学管理。;c小学家政教育体验式校本课程执教教师的调配与协商。;（五）小学家政教育体验式校本课程的真实性评价的研究。;◆任务设计宗旨：;;六、研究实施计划及预期成果;谢谢！;