19精彩极了和糟糕透了.docxVIP

课堂教学设计 课题 授课时数三课时 日期 年 月 日 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 这篇课文讲的是作者童年时，父亲母亲对他作品的截然不同的评价， 这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价感悟到的爱。 教学目标 学情分析 知识 与 技能 会认本文的生字和新词。 有感情的朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 从父母对孩子的评价中体会父母对孩子的爱。 过程 与 方法 让学生在阅读中抓住人物的动作、语言、和心理活动描写的语 句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同的评价中饱含的不同表达 方式。 情感 态度 价值 观 感受母亲的慈祥与善良，体会父爱的深沉。  教 学 分 析 教学重点 引导学生理解为什么说父母两种的不同评价饱含的都是爱。 教学难点 难点 引导学生体会巴迪的成长过程。 解决 办法 抓住巴迪后来认识的部分，自读自悟。 教 学 策 略 老师引导学生的自读自悟相结合。 教 学 资 源 教师用书。 鼓励19.“精彩极了”和“糟糕透了”批评板 书 设 计 鼓励 19. “精彩极了”和“糟糕透了” 批评 教学内容 教学环节 教学活动 学生活动 教学媒体 使用效果 一.创设情 1.板书课题，提问：谁能在这句话中找出一 1.找出“精彩”和“糟糕”、“极” 境、谈话导 入 对反义词和一对近义词。 和“透二 2.创设情境：如果这是别人对你的评价，那 么你希望听到哪一种评价？