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怎样指导小学生写好作文 怎样指导小学生写好作文 PAGE / NUMPAGES 怎样指导小学生写好作文 怎样指导小学生写好作文 一、 喜好阅读 阅读是培养孩子语文涵养基本功之一，甚至能够说阅读是语文学习的根本。 语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子经常有很多的积累：语词的积累、素材的积累、感情的积累等。这样的孩子在写作上经常有突出的构思、奇异的用词，在 阅读理解方面有优异的看法， 在说话方面有高出他人的看法等。 总之，他们由于见多识广而语文基础厚实。 依照孩子的年龄特点： 低年级 :介绍给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读； 中高年级 : 介绍一些少儿文学，杂文漫笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著， 名人传记等不一样种类、 不一样内容的多种书籍来读， 而且取消各种人为的限制， 赞同孩子依照自己的兴趣和需要选择不一样种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。 理解能力是一种语文涵养， 它不会像识记能力那样易于形成， 需要耐心长远积累。 坚持 阅读是培养理解能力的有效路子。 博览群书不不过孩子语文涵养的基本功之一， 而且是孩子 成材的一个重要条件。 这里需要重申一点孩子在成长的过程中必然不能够远离名著， 培养孩子 阅读经典名著要从小引导， 次序渐进。 比方， 在小学阶段能够让孩子阅读依照名著改编的连 环画， 小学高年级能够让孩子阅读一些特地给少年少儿看的名著简写版。 老师建议： 家长能够给孩子相对明确的要求，比方每天阅读 30 分钟，也许 2 个星期要看完一本书。 二、记诵经典 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言涵养基本功之一。若是在孩子记忆的黄金 时间 6—— 16 岁从前， 让孩子记诵大量的语言精华， 那么， 这个孩子从小就确定了牢固的语文基础。 三、坚持写日记 日记能培养孩子的观察能力，思虑能力，分析鉴识能力，增强孩子的自我拘束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。 写日记的好处大大高出了教育者的想象。 培养孩子写日记的习惯要次序渐进， 开始能够写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增添。内容也不拘格，什么都能够写，想象 的，现实的，国内的，外国的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但必然不能够出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒唐一点，不合老例也行，但必定要写下去，目的是为了习惯的养成，停止了，就功亏一篑了。 四、走出课堂，体验生活 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课 堂就能学好的， 生活也是语文学习的课堂， 语文学习还要在广阔的天地中， 引导孩子张开惊诧的眼睛面对世界， 去直面优异纷呈的生活场景， 睁开丰富多彩的语文实践活动。 去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞检查、看焦点访谈 让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生 活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感觉人人间的爱与恨，美与丑。 老师建议： 语文（作文） 需要超越课堂， 走向社会生活。 所谓 “读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。 ”有人说：作文是生命的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲 动，经常需要外在事物的影响、体验与冲击。不用然是长途旅游，去买菜、垂钓、登山、看红枫 五、想说会写 我口表我心， 我手写我口， 就能取消孩子对写作文的距离感和惧怕感。 说的时候就是 “话”，把它写在纸上就是“文” ，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想 法和说法， 孩子有孩子的想法和说法， 不一样的人都有各自的想法和说法， 所以每个人写出来 的文章都不一样样，这就是写作的诀要——想说会写。 所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。 想怎么写， 就怎么写， 不要给 与过多的拘束和限制，不要恩赐太多的标准，不能够把大人自以为是更有“意义”和“价值” 的东西强加在他们头上， 最需要的是宽容。 忠实自己的心灵和生活， 是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用详尽事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。 做人要直，作文要曲。 六、能模拟会创新 刚开始写作可模仿，能够以记人家的结构为主，自然，模仿“结构”学的是招式，偷 的是初级功法。模仿“构思”和“角度” ，学的是配方，偷的是中级功法。 模仿人家的“思想方式” ，学的是精华，偷的是高级功法。在模拟中要有创新，还应教 会孩子像大师相同思虑。像大师相同，其实不困难，只要对生活的态度不掩盖、不矫情，坦诚 地去表现、领会、感悟、分析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。 让孩子学会把自己的观察思虑整理写下来。看、想、写，往来运动，盘旋上升，长此过去， 就既有生活又有思想了