西财《管理学基础》教学资料 教学课件 项目一.pptx

;项目一 管理、管理者与管理学;;;项目一 管理、管理者与管理学;;;一、 管理的概念;;一、 管理的概念;一、 管理的概念;;;;二、 管理的特征;二、 管理的特征;二、 管理的特征;;二、 管理的特征;;;三、 管理的性质;三、 管理的性质;; 管理的职能一般根据管理过程的内在逻辑划分为几个相对独立的部分。划分管理的职能，并不意味着这些管理的职能是互不相关、截然不同的。划分管理的职能，其意义在于把管理过程划分为几个相对独立的部分，在理论研究上能更清楚地描述管理活动的整个过程，有助于实际的管理工作及管理教学工作的开展；有助于管理者在实践中实现管理活动的专业化，使管理者更容易从事管理工作。在管理领域中实现专业化，如同在生产中实现专业化一样，能大大提高效率。同时，管理者可以运用职能观点去建立或改革组织机构，根据管理的职能规定出组织内部的职责、义务和权力及它们的内部结构，从而确定管理人员的数量、素质、学历、专业、技能、知识结构等。;四、 管理的职能;四、 管理的职能;四、 管理的职能;四、 管理的职能; 一方面，在管理实践中，计划、组织、领导和控制职能一般是按顺序履行的，即先要执行计划职能，然后执行组织、领导职能，最后执行控制职能。另一方面，上述顺序不是绝对的，在实际管理中这四大职能是相互融合、相互交叉的。原则上讲，各级各类管理者的管理职能具有共同性，都在执行计划、组织、领导、控制四大职能；但同时，不同层次、不同级别的管理者执行这四大职能时的侧重点与具体内容又是各不相同的。;;（1） 管理系统是整体的，发挥着整体功能，管理系统中任何一个子系统都必须是为实现管理的整体功效和目标而服务的。 （2） 管理系统是由若干要素或子系统构成的，各要素或子系统之间是相互联系、相互依存的。 （3） 管理系统在结构上分层次，系统内划分为若干个子系统，而管理系统又从属于更大的社会系统。;五、 管理系统;五、 管理系统;五、 管理系统;五、 管理系统;五、 管理系统;;;;五、 管理系统;五、 管理系统;;一、 管理者的概念;一、 管理者的概念;二、 管理者的分类;二、 管理者的分类;二、 管理者的分类;二、 管理者的分类;二、 管理者的分类;二、 管理者的分类;二、 管理者的分类;二、 管理者的分类;三、 管理者的角色;三、 管理者的角色;三、 管理者的角色;三、 管理者的角色;三、 管理者的角色;三、 管理者的角色;;;四、 管理者应具备的素质;;四、 管理者应具备的素质;;四、 管理者应具备的素质;五、 管理者的基本技能;五、 管理者的基本技能;五、 管理者的基本技能;五、 管理者的基本技能;五、 管理者的基本技能;五、 管理者的基本技能;五、 管理者的基本技能;;一、 管理学的概念;;二、 管理学研究的内容;二、 管理学研究的内容;二、 管理学研究的内容;二、 管理学研究的内容;三、 管理学的特点;三、 管理学的特点;三、 管理学的特点;;三、 管理学的特点;三、 管理学的特点;;因此，学习和研究管理学，必须以唯物辩证法为总的方法论基础，坚持实事求是的科学态度，深入管理实践进行调查研究，总结管理实践经验，并运用判断和推理的方法使管理实践经验上升为管理理论。在学习和研究中还要认识到一切现象都是相互联系和相互制约的，一切事物也都是不断发展变化的。因此，必须用全面的、联系的、历史的、发展的观点去观察和分析管理问题，重视管理学的历史，考察它的过去、现状及其发展趋势，不能固定不变地看待组织及组织的管理活动。;;;;四、 管理学的学习和研究方法;四、 管理学的学习和研究方法;四、 管理学的学习和研究方法;四、 管理学的学习和研究方法;四、 管理学的学习和研究方法;四、 管理学的学习和研究方法;;五、 学习和研究管理学的重要意义;五、 学习和研究管理学的重要意义;五、 学习和研究管理学的重要意义;五、 学习和研究管理学的重要意义;五、 学习和研究管理学的重要意义;五、 学习和研究管理学的重要意义;;