北师大版数学三年级上册 数学好玩 搭配中的学问教案.docVIP

PAGE 5 《搭配中的学问》教学设计 ——北师大版小学数学三年级上册 长海县小长山乡中心小学 于梅 【教学内容】 《义务教育教科书数学》（北师大版）三年级上册P76-77。 【学情与教材分析】 “搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。 【教学目标】 1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。 2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。 3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。 教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律，感受符号的魅力。 【教学准备】 课件，学生每人一袋服装学具。 【教学过程】 组织教学：播放海岛风景视频 孩子们猜猜看老师来自哪个学校吗？你怎么知道的？（同学们很细心哦）我是来自小长山乡中心小学的于梅老师，我早就听说咱二年一班的小朋友很会学习，不但说话声音响亮，还会用心倾听别人的讲话，非常棒！所以我决定今天这节课我们就来挑战一个三年级的知识，怎么样有信心吗？真的有么？知道是什么内容吗？（数学好玩）？那这节课就让我们好好地玩一玩，感受一下数学的魅力！看谁能玩出名堂？大家准备好了吗，那我们就上课吧！ 一、情境导学 1.谈话：听说数学很好玩呀，马戏团的一位朋友他也迫不及待的想来海岛和我们一起玩一玩，让我们来看看吧！ 2.（微课-小丑：大家好！我是马戏团的的小丑奇奇，旅游旺季到了，我又可以去美丽的海岛表演了！我可得好好准备一下，先来看看我的演出服，这可是我最喜欢的2顶帽子和3条裤子，可是我只想选一顶！帽子和一条裤子，一共有多少种搭配方法呢？猜猜看!） 二、自主探学 展学互教 （一） 活动一：实物搭配 1.审题：听明白了吗？你明白什么了？（强调：每次只可以选一顶帽子和一条裤子，一共有几种搭配方法）很会倾听！ 板书：猜想 2.猜想：你能猜出来吗？ 板书：验证 可是齐齐这样摆放演出服，不太好猜，怎么办？（帽子和帽子放一起，裤子和裤子放一起）（课件）这样按顺序摆看起来清楚多了，现在能猜出来一共有多少种搭配方法？不急，咱们可不能瞎猜，先在头脑里摆一摆才行！一顶帽子、一条裤子。。。。 3.验证：到底大家猜的对不对呢？光说可不行，我们得好好验证一下. 老师给你们准备好玩具了，就在信封中，下面我们就来玩一玩，听好要求才能玩明白哦 1）出示导学问题： （1）用手中的学具摆一摆、搭一搭，看看我们的猜的对不对；（要边摆边说哦） （2）摆完了再与同桌说一说，你是怎样搭配的。 2）怎么样知道该怎样验证了吗？那就赶快玩起来吧！音乐！ 3）学生独立操作、独立思考。教师巡视，全面了解活动情况，及时捕捉资源。 4.结论：集体反馈交流，展示自己的搭配过程和结果。 板书：结论 1）展示：怎么样有结论了吗？ 到底有几种搭配方法呢？分别是怎样搭配的？ 学习成果预设： （1）没有顺序任意搭配。（还有不同的摆法吗）他搭了6种，有不同意见吗？看来大家得出的结论都是有6种搭配方法。还有不同的摆法吗？ （2）先确定帽子，然后每顶帽子搭配3条裤子。（你能说说你打摆法与他那不一样吗） （3）先确定裤子，然后每条裤子搭配2顶帽子。 （如果没有无序的，课件出示齐齐的摆法：看看这是齐齐搭的，对吗？不对为什么会这样？（太乱了）齐齐听了大家建议及时做了修改） 2）比较：这几种方法你更喜欢那种方法？为什么？（体会有序性）什么顺序？什么规律？他是按照什么顺序搭的？ 规范语言：先用第一顶帽子分别与每一条裤子搭配，一共是三种搭配方法；再用第二顶帽子分别与每一条裤子搭配，又是三种搭配方法，一共是6种搭配方法。（再指）听明白了吗？（很会倾听）再与同桌说一说。 板书课题：搭配中的学问 （二）活动二：符号表示【创新思维、符号意识、类比】【不同方法、合理简洁、对应】 1.连线：可是，骐骐只有一顶蓝礼帽（拿走两个图片），如果只是这样摆那就看不出来它每一条裤子的搭配了（手势），怎么办，我们可以请谁来帮忙？（连线） 板书：直线 1）指名板演（小尺）还有一顶帽子它也要和三条裤子分别搭配，你也能连一连吗？（这名板演，拿出彩色的导学案，用小尺子在图上连一连）诶，简简单单的一条线省去了好多麻烦，看起来也清楚许多。（拿走其他图片） 2）笑笑是这样连的，你能看懂