《战胜挫折》心理健康教育.pdfVIP

一、课题 ：战胜挫折 二、设计观念 ： 现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难， 但随着年龄增长在学业上的挫败感却 会增加，大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一 个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱。 因此，教育学生正确面对挫折，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成 能够经受挫折考验的健康心理，就成为少年儿童心理健康教育的重要环节。本课主要是针对 六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜挫折的勇气 和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。 三、活动目的 ： 1、使学生懂得人生免不了要经历挫折， 人们的受挫能力不同， 挫折所造成的后果也不同。 挫折能磨练人，挫折孕育着成功。 2、介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式。 3、让学生在挫折教育中建立起良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑 着看世界。 四、活动对象 ：小学六年级学生 五、活动准备 ： 音乐《阳光总在风雨后》 、材料录音、脚印形的便利贴、轻快的音乐、分好学习小组、投 影 六、活动过程 ： 一、热身游戏：小鸟长大 游戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者 变王，如果输了，就倒退一个。（蛋 —— 小鸟 —— 人—— 王）（ 3 分钟） 明确规则： 1．真实，诚实。 2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。音乐停止，活动停止。 3．结束后记住自己的身份。 （全班互动，师生互动）活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么 ? 小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。 二、认识挫折 1．师：那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢 ?当时的感受怎么样 ? 2．这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折），我们的同学都有，那么挫折是不是只有我 们小学生才有 ? 3．出示幻灯： “幼儿学步摔倒 —— 上学考试失利 —— 青年大学生找工作的挫折 —— 中年的爸 爸事业不顺利 —— 老年的爷爷生病 ”，问：从中你感受到了什么 ? 引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板书） 4．看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。那么我们该怎样面对挫折这位 “朋友 ”，并最终 战胜它呢？这节课我们一起来讨论。 三、真实案例，分析原因 1、挫折和失败无法避免，有些同学一直遭受失败，会失去信心，心情沮丧。下面，我们来听 一听： 材料 1：大家好，我是小天，是六年级的学生。以前我的成绩一直在中上。进入新学期 时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要 “优 ”。两个星期前的期中考 试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得 “优 ”。 考差后，我被父母骂了， 我心里特别难受， 我不停地想： 我努力了，但还是没能取得 “优 ”， 我挺笨的 !从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏 了。现在成绩更差了。 2、讨论：你觉得小天失败在什么地方？（缺乏意志，没有坚持。） 3、他的失败给你什么启发？ 4、小结：战胜挫折的秘诀就是坚持。 5、同样面对挫折，他却为什么能成功 ? 材料 2 ：我 22 岁生意失败； 23 岁竞选州议员失败； 24 岁再次生意失败； 27 岁精神崩溃； 29 岁竞选州议长失败； 34 岁竞选国会议员失败； 35 岁当选州议员； 39 岁竞选国会议员再次 失败； 46 岁竞选参议员失败； 47 岁竞选副总统失败； 49 岁竞选参议员再次失败； 51 岁当上 美国总统。 6、大家知道他是谁吗？（林肯） 7、从林肯的身上，你领悟到了什么？ 8、小结：面对挫折失败，必须坚持努力不松懈——失败并不意味着结束，成功者不过是爬