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《5的乘法口诀》说课麻
官厅九年制学校牟阳
一、 说教材
《5的乘法口诀》是九年义务教育人教版小学数学二年级上册第四 单元的。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的,是学生 编写乘法口诀的开端,其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意 义结合在一起,有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的 活动,体会编口诀的方法,逐步学会编乘法口诀,在编写口诀的过程中 知道一些探索知识的方法,提高学习数学的能力和积极性。
二、 说教学目标
1、 学生经历了 5的乘法口诀的编制过程,知道乘法口诀的意义以及 知道编制口诀的方法。
2、 学生能够记住5的乘法口诀,能用5的乘法口诀解决简单的实际 问题。
3、 体会学习乘法口诀的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。
O
三、 说教学重难点
重点:学生经历5的乘法口诀的编制过程,概括并记住5的乘法口诀。 难点:理解每句口诀的意义。
四、 说教法
1、 口诀的编制建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、 利用直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀
五、 说学法
1、 在具体的情景中经历发现问题,提出问题和初步解决问题的过程, 体验成功的快乐。
2、 在独立思考、个性化学习的基础之上,开展同桌合作、小组合作 交流活动,通过比较,完善自己的想法,构建学习方法。
3、 通过灵活、多样的练习,巩固计算方法,提高计算技能。
4、 联系生活实际解决身边的问题,体验数学的应用,促进学生发展。
六、 说教学过程
(一)激趣导入
1、 猜谜语:
师:在上课之前,老师先说一个小谜语,大家竖起小耳朵认真听,看 一看谁最聪明:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画, 天天干活不说话。
生:手。
师:同学们真聪明,就是手,我们每个人都有一双灵巧的手,那同学 们把我们的左手伸起来,数一数我们的左手有几个手指呢?
生:5个。
师:那现在我们把两只手都伸出来,再数一数呢?
生:10个。
师:现在老师借给你一只手,又是多少个手指了呢?
生:15o
师:那老师要是借给你两只手呢?
生:20.
师:同学们真聪明!那请同学们拿出准备好的学习卡,你能快速准确 的填完么?同学们快试一试!填完的同学请马上做好。
(教师巡视,及时鼓励)
手的只数
1
2
3
4
5
手指个数
师:同学们填的真棒!那谁愿意和大家一起分享一下自己的答案呢?
你又能不能说清楚自己是怎么想的呢
生:
师:同学们说的真好!这就是我们今天要学习的:5的乘法口诀。(板 书课题:5的乘法口诀)
(二)自主探究
1、师:同学们请看老师的大屏幕,这是几只手?它有几个手指?可 以怎么样列出算式呢?
生:1个5 或者5个1。
(板书:一个5 1X5 = 5或者5个1 5X1 = 5)
师:那我们试一试为它编一个口诀行不行?
(一五得五)
生:行!
师:那两只手又有多少手指呢?你知道怎么列式么?
(2 个 5 2X5=10 或者 5X5 = 10 )
师:真厉害!那这一句的口诀你能不能试着编一下?
(二五一十)
师:真棒!那5的其他乘法口诀你能不能试着编一下啊?请拿出学习 卡快速的试一试。
2、 全班汇报交流:
师:请同学们汇报自己的成果。(学生要按照一定顺序汇报,老师板 书)
3、 记忆口诀:
师:请同学们一起读一读5的乘法口诀,那你能不能试着背一背呢?
(齐读并背诵5的乘法口诀)
(三) 巩固深化
1、 习题直接巩固5的乘法口诀。
2、 看图能够列出两道乘法算式并写出依据的乘法口诀。
3、 根据乘法口诀写出两道乘法算式。
4、 利用口诀计算。
5、 智慧之峰。
(四) 课堂小结
这节课我们就学习到这里,同学们有没有感觉到很开心呢?
那你能简单的说一说你的感受么?
七、说板书设计
5的乘法口诀
1X5 = 5
5X1 = 5
2X5=10
5X2 = 10
3X5=15
5X3 = 15
4X5=20
5X4=20
5X5=25
5X5=25
一五得五 二五—H 三五十五 四五二十 五五二十五
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