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苏教版小学科学四年级下册第三单元
《一切都在运动中》教学设计
独山县第二小学李琳
教学目标
知识与技能
知道一切物体都在运动中;知道物体的运动是这一物体相对于 参照物的位置的变化。
知道判断物体的运动状态要选择参照物。选择不同的参照物, 判断物体是否运动的结论也不相同。
能够在探究过程中描述物体的运动;会选择不同参照物描述物 体的相对运动状态。
过程与方法
能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。情感 态度与价值观
意识到事物之间的相对性,能运用辨证的眼光看问题。
教学重点与难点
重点:会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
难点:理解“参照物” O
教学方法与手段
方法:观察、比较、归纳得出概念(参照物),通过实验、思考、 讨论得出结论、学会表达与交流的科学探究模式。
手段:主要通过多媒体手段直观演示,出示足够并且准确的图片等 资料,激发学生的好奇心和强烈的求知欲,突出重点突破了难点。
教学准备
课件
教学过程
一、游戏
师:今天,老师带来了一位好朋友一-小黄人,他让大家来找茬。
课件出示:两幅图画,让学生找找不同的地方。
二、 理解“参照物”
1 .师:请大家翻开书26页,观察这两幅图有什么不同?用笔圈 出物体的变化。
师:以鸭子为例,你怎么知道它在运动?
生:鸭子在这边,它从这边游到那边,所以说鸭子在运动。
根据学生的回答,梳理板书:参照,鸭子的位置发生了变化(板 书:位置变化),所以说鸭子在运动。(板书:运动)
师:那是怎么判断老鹰在运动的?指名学生说。
师:鸭子、老鹰在运动时都是参照了这些看上去不动的湖水、树 等物体,我们把这些相对静止的物体叫做参照物。(板书:参照物)
师:还有哪些物体发生了变化?谁来说一说?
问:你们看,这列火车在运动吗?你是怎么判断的呢?学生回 答。
问:坐在这列火车上的同学,你觉得他运动了吗?同桌交流讨论。 学生全班交流。
适时板书:(位置不变)。没有运动,在科学上,我们把它叫做 静止。(板书:静止)
师:滑板,我知道是同学们喜欢玩的一项运动。在滑板的过程 中,有没有运动?下面请同学来滑滑板,其他同学仔细观察,交流。
师:现在你们觉得我们要判断这个物体是否在运动,关键是什 么?(参照物。)那么,什么是参照物呢?(课件出示)
三、 分组实验
师:其实,参照物非常简单。在我们小小的课桌上就可以进行。 下面,我们就来做实验。出示要求,学生动手实验,填写记录表。
小结:看来,选择的参照物不同,物体的运动状态也不同。
四、 拓展练习
师:其实,在我们的生活中也有许许多多这样的现象。用学过的 知识描述下面的运动
水中游着的鱼。
乘坐轮船。
拔河比赛。
以蓝天为参照物,以大飞机为参照物,以小飞机为参照物 各是怎样的?
五、拓展延伸,揭示课题
出示:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”学生试着理解。
总结:咱们的地球、太阳、月亮以及宇宙中的一切生物都在运 动着。可见,世界上没有绝对不动或静止的物体。(揭示课题并板书: 一切都在运动中)
板书设计
一切都在运动中
参照物
位置变化
位置不变
运动
运动
静止
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