《一二三四歌》教学设计.docxVIP

人民音乐出版社（简谱）（2012教育部审定） 七年级下册 《一二三四歌》教学设计 淇滨区第一中学吴春利 教学目的 1、 知识与技能：能根据歌曲风格的需要，运用饱满而有弹性的 声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度背唱歌曲。了解曲作者：臧 云飞。 2、 过程与方法：学习歌唱的呼吸方法，用视唱法学唱《一二三 四歌》，并用轮唱的方法演唱A段。 3、 情感态度与价值观：喜欢演唱军歌，感受战士们自豪乐观的 情绪，学习解放军战士们的革命乐观广义精神。 教学重点 轮唱教学部分 教学难点 1、 轮唱时切入点的把握。 2、 自己声部的坚守。 3、 第8小节的处理 课时 第1课时 教学思路 一节音乐课的成功与否很大程度上取决与对重、难点的把握和处 理上，本节课重点、难点内容是A段轮唱教学。 要想把轮唱教学做好，首先，要让第二声部找好进入的切入点， 切入点找不好，节奏就乱了；第二，各声部在进入时要整齐、积极， 不能有“等、靠”的思想；第三，在演唱的过程中还要要求学生排除 干扰，坚守自己的声部。第四，对歌曲力度、速度要一致以及声部整 体把握要均衡。 教具准备 电子琴或钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、PPT演示文稿 教学步骤 一、导入（忆入学前军训生活） 1、师：（出示军训时的照片）同学们，还记得我们的这段生活吗? 生：记得 师：对了，这是我们的军训生活。经过了艰苦的军训，我们瘦了、我 们黑了，但我们身体变得更加强壮、意志变的更加坚强了。大家现在 想想，我们都进行了哪些训练？（站军姿、队列、踢正步、整理内务 等）。那么，军训场上最响亮的是什么声音？（对，是教官和同学们 的口令声，谁还记得你们教官是怎样喊口令的吗？ ）o 二、学唱《一二三四歌》 1、师：这铿锵有力的“一二三四” 口令是我们非常熟悉的，并 且呢，经常使用。在军营、部队官兵更离不开“一二三四” 口令，今 天就让我们走进部队，体验一下战士们的军旅生活，感受一下“一二 三四” 口令的无穷魅力。听，他们喊着瞭亮的口号从远处向我们走来 了一一请欣赏《一二三四歌》（自制视频）。 请同学们带着以下问题进行聆听，（听后回答）： A、歌曲表现了什么样的音乐情绪？ （慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上） B：歌曲表现了什么样的生活内容? （火热的军营生活） 2、简单介绍曲作者 这么优秀的音乐旋律，大家想不想知道是谁创作的？（想）那我 们就来认识一下曲作者：臧云飞。（简介作者） 3、播放1994年春晚阎维文首唱《一二三四歌》视频。（播放视 频）注意提醒学生观察伴奏乐队（管乐队、军乐队）。下面，我们就 来学唱这首歌曲。 4、 出示教学目标及教学重难点 5、 发声练习 发声的要求： 吸气时，口、鼻同时进气，小腹收缩，腹部均有扩张的感觉，像 闻花一样，也像喊口令一样。 呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持吸气状态，气流从口腔中有控制 地缓缓呼出。 注遂公怠的气功性初卢音的外件。 ? 4 养 II 1 2 3 4 5 - 5 3 4 2 1 - 1 号 ?. f mi ma mu mi ma mu 6、用视唱法学唱本首歌曲。由于这是一首大家耳熟能详的歌曲, 刚才大家又欣赏了 2遍，下面我们就用视唱法学唱这首歌曲。 第1遍唱歌谱，注意强调音准、节奏。 第2遍唱歌词，注意强调四四拍的节奏特点：强弱 次强弱。 7、重难点教学：轮唱 （1）、同学们齐唱的效果已经很好了，我们现在换一种方式来唱 一下这首歌的第一段，大家体会一下会有什么样的效果。 首先，我们从同学们中间分开，组成两个声部，左边为一声部， 右边为二声部。演唱时，请第一声部进入两拍后，即第一声部开始唱 第二遍“一二三四”时，第二声部开始从头演唱。看看会是一种什么 样的效果？ 一 二 三 啾 -_八 人 技州i义)可■ -_八 人 技州i义)可 ■ = ? 不 ^7 〈X■- — — ||： 5 — O § 食 5 5 I 彳 3 3 3 5 5 5j 2 立 55 5 j 3 2 3 4 @ I 白点点歧点 5 O 5 | A毋 轮心 n段： 齐叫 3 3 2 3 3 2 3 3 ,窒 3 | 3* g 1 G 1 2 1 6 6 5 G 6 5 6 O 5 O ?n牙么 —? 口牙么 —|呀么——? —4=千 3W 核：女给才批. 二呀么二”牙么二 |1 牙么 —n牙么一呀么 一 只牙么 一. 一 级人推各* ?￡ I冲. =口牙么二 n牙么二 □牙么 )} JxL -Nfc Ifil id：, — “牙么三. 三 Hl li. Hr 尤 ? UM W W 丞， 2、大家第一次用这种方法演唱有点特别热闹，为什么会出现这 种情况呢？ （唱得不整齐；有人的声音大；有人跟着别人唱得跑了；有人唱 的快、有人唱得慢）。那么我们怎么才能唱好这种唱法呢？大家需要 注意以下四点：