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人民音乐出版社(简谱)(2012教育部审定)
七年级下册
《一二三四歌》教学设计
淇滨区第一中学吴春利
教学目的
1、 知识与技能:能根据歌曲风格的需要,运用饱满而有弹性的 声音,热情奔放的情绪,以小快板的速度背唱歌曲。了解曲作者:臧 云飞。
2、 过程与方法:学习歌唱的呼吸方法,用视唱法学唱《一二三 四歌》,并用轮唱的方法演唱A段。
3、 情感态度与价值观:喜欢演唱军歌,感受战士们自豪乐观的 情绪,学习解放军战士们的革命乐观广义精神。
教学重点
轮唱教学部分
教学难点
1、 轮唱时切入点的把握。
2、 自己声部的坚守。
3、 第8小节的处理
课时
第1课时
教学思路
一节音乐课的成功与否很大程度上取决与对重、难点的把握和处 理上,本节课重点、难点内容是A段轮唱教学。
要想把轮唱教学做好,首先,要让第二声部找好进入的切入点, 切入点找不好,节奏就乱了;第二,各声部在进入时要整齐、积极, 不能有“等、靠”的思想;第三,在演唱的过程中还要要求学生排除 干扰,坚守自己的声部。第四,对歌曲力度、速度要一致以及声部整 体把握要均衡。
教具准备
电子琴或钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、PPT演示文稿 教学步骤
一、导入(忆入学前军训生活)
1、师:(出示军训时的照片)同学们,还记得我们的这段生活吗?
生:记得 师:对了,这是我们的军训生活。经过了艰苦的军训,我们瘦了、我 们黑了,但我们身体变得更加强壮、意志变的更加坚强了。大家现在 想想,我们都进行了哪些训练?(站军姿、队列、踢正步、整理内务 等)。那么,军训场上最响亮的是什么声音?(对,是教官和同学们 的口令声,谁还记得你们教官是怎样喊口令的吗? )o
二、学唱《一二三四歌》
1、师:这铿锵有力的“一二三四” 口令是我们非常熟悉的,并 且呢,经常使用。在军营、部队官兵更离不开“一二三四” 口令,今 天就让我们走进部队,体验一下战士们的军旅生活,感受一下“一二 三四” 口令的无穷魅力。听,他们喊着瞭亮的口号从远处向我们走来 了一一请欣赏《一二三四歌》(自制视频)。
请同学们带着以下问题进行聆听,(听后回答):
A、歌曲表现了什么样的音乐情绪?
(慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)
B:歌曲表现了什么样的生活内容?
(火热的军营生活)
2、简单介绍曲作者
这么优秀的音乐旋律,大家想不想知道是谁创作的?(想)那我
们就来认识一下曲作者:臧云飞。(简介作者)
3、播放1994年春晚阎维文首唱《一二三四歌》视频。(播放视
频)注意提醒学生观察伴奏乐队(管乐队、军乐队)。下面,我们就 来学唱这首歌曲。
4、 出示教学目标及教学重难点
5、 发声练习
发声的要求:
吸气时,口、鼻同时进气,小腹收缩,腹部均有扩张的感觉,像 闻花一样,也像喊口令一样。
呼气时,腹腔、胸腔及两肋保持吸气状态,气流从口腔中有控制
地缓缓呼出。
注遂公怠的气功性初卢音的外件。
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1 号
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6、用视唱法学唱本首歌曲。由于这是一首大家耳熟能详的歌曲, 刚才大家又欣赏了 2遍,下面我们就用视唱法学唱这首歌曲。
第1遍唱歌谱,注意强调音准、节奏。
第2遍唱歌词,注意强调四四拍的节奏特点:强弱 次强弱。
7、重难点教学:轮唱
(1)、同学们齐唱的效果已经很好了,我们现在换一种方式来唱 一下这首歌的第一段,大家体会一下会有什么样的效果。
首先,我们从同学们中间分开,组成两个声部,左边为一声部, 右边为二声部。演唱时,请第一声部进入两拍后,即第一声部开始唱
第二遍“一二三四”时,第二声部开始从头演唱。看看会是一种什么
样的效果?
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2、大家第一次用这种方法演唱有点特别热闹,为什么会出现这
种情况呢?
(唱得不整齐;有人的声音大;有人跟着别人唱得跑了;有人唱 的快、有人唱得慢)。那么我们怎么才能唱好这种唱法呢?大家需要 注意以下四点:
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