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《一粒种子》教学设计 教材简析: 《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二 篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的 语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件： ①合适的温度（春天）；②疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；③水；④空 气。全文共9个自然段。 教学目标： 认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、赶” 等7个生字。掌握多音字“和”。 继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间 架结构，注意培养正确的写字习惯。 学习正确、流利地朗读课文。 结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和 条件。 教学重难点： 掌握多音字“和二学习观察并练习书写生字。 了解种子的生长过程和条件。 教具准备：多媒体课件 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。 2、 认读文中“钻、喝、渴”等11个认读生字和“粒、赶”等7 个书写生字。 3、 理解课文内容，感受种子的情感。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、同学们，大自然中新生的小树、茂密的树林、鲜艳的花朵（课 件演示）都是由一粒粒的小种子最初发芽逐渐长大的。小种子长大， 都有谁在帮助它呢？今天就让我们来和这一粒小种子交个朋友，好 吗？（师板书：一粒种子） 2、请同学们齐读课题。 二、情境识字，学写生字 师读课文，想一想：小种子都是在谁的帮助下逐渐长大的？ 自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字和新词，再重点 读一读这些生字和新词。 说一说你是怎么认识这些生字和新词的？ 检查自读的情况。 （1）检查认字的情况。 开火车读。 老师适时、个别总结： 出示字卡：渴、喝，重点强调：渴：渴了要喝水，所以部首是 “三点水”; 喝：喝水要用嘴，所以部首是“ 口”； 热闹中的“闹”是四声，但和热住在一起时，它读轻声。 指导书写生字 说说“粒”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字在写时要注意 左右两部分在田字格中各占一半，左边的“米”字旁要比右边的“立” 写的稍长些。教师范写，学生模仿。 再说说“赶”字在田字格中的写法。 学生独立书写2个生字，教师巡视，进行个别指导，提醒学生注意 执笔和书写姿势。(1)笔顺(2)易错笔画(3)横竖虚线的占格 写好的字在小组中互相评论。 检查会认的字 同桌互相认读要求认识的11个生字 展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。学生说一个 字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学 就这个字进行补充。 当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读huo能组什 么词？ 用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。 检查读文情况。 开火车读课文。(一人读一自然段) 男女同学比赛读。 个别学生展示读。 第二课时 教学目标： 复习字词。学习正确、流利地朗读课文。 结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条 件。 一、 复习字词，学文铺垫 1、 同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他 们交交朋友。 2、 开火车读生字、词语。醒过来 暖和 舒服 声音 钻出来 泉水 热 闹连忙赶快 二、 初读课文，了解内容 1、 大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习 上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这 些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。 2、 生自由读文 3、 刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来， 一块儿把课文读一读。想想课文写了小种子是在谁的帮助下慢慢长大 的？ 三、 结合字词，品读感悟 1、听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的？课文 里几次写到种子“挺一挺” ？用线划出。 2、 全班交流： 第一次“挺一挺”（学习课文第一小节） （1） 组内朗读第一节 （2） 做动作，演一演 第二次“挺一挺”（学习课文第二小节） （1） 指名读第二小节。 （2） 演一演 ⑶读一读 第三、四次“挺一挺”（学习课文第三一九小节） 3、 默读3—7节：这几节写谁和谁的对话？ 4、 介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？ 5、 板书：松土（空气） 6、 指名读、分角色朗读。 7、 学习八、九小节 播放风声、鸟声…看一看课文中是怎么写的？（出示课件）是啊, 春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？齐读第八段 种子听到外面这么热闹，它是怎么说的？指名说（啊，我要赶快出 去!） 11、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需 要谁的帮助？（水、空气、阳光） 12、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。 用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽 生长的全过程。 四、读写结合，拓展练习 种子