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学写留言条 学写留言条 PAGE / NUMPAGES 学写留言条 学写留言条 授课思路：本节课运用情境授课和模范授课法， 将授课内容分为五部分； 其授课的重点在于留言条的书写格式， 难点是要把留言的内容用简短简要的话写下来，要让学生理解留言条的内容拥有信息全面、概括性强的特点。 授课目的： 1、认识留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生认识写留言条的方法，学习写留言条。 3、能把事情写清楚， 写理解，写话要简短， 培养学生清楚理解的写话能力。 4、能在留言条中间正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 授课重点 ： 让学生认识写留言条的写法，学习写留言条，把事情写简短、清楚。 授课难点 ： 认识留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。 教具准备： ppt 课件 卡片 课时安排 ：1 课时。 授课过程： （一）创立情境导入： 小丸子放学后要去同学家玩， 可妈妈不在家， 小丸子该怎么办？请大家帮她想一想。课件：帮她出出想法 同学们说得很好。 平时在两个人没见面， 但又需要告诉对方事情的时候， 就可以写张条子，这张条子就叫留言条。 这节课 ,我们就学写留言条 , 板书课题：留言条 齐读课题 。 课件出示： 留言条 临时有事要走开或有事通知对方，对方又不在，却又没时间等候对方回来的时候，我们可以写张子条留给对方，这样的条子就叫留言条。 指名读。 齐读。 设计妄图 ：以动画片里的人物小丸子的故事作为大背景导入， 将知识点的学习融入到故事情节中，既吸引学生，又激发学生的学习兴趣。 （二）明确格式 课件出示 妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了，请您不要担忧我。 小丸子 4月 5日 指名读。 我们一起来观察一下， 从小丸子的这张留言条上能看出哪些格式及要求？我们再把这留言条的写作格式编成一段儿歌 ，好不好？ 师：“留言条 ” 3 个字又叫什么？ 有什么要求？ （标题 写在正中间， 这 3 个字写的大一点） 老师随机把它概括成 ：标题醒目居中间 师: 再看“妈妈”又代表了什么？格式又有什么要求？（ 给谁留言 要写在左上角） 师:还有什么新发现 ? (冒号 ) 给谁留言 ,别忘了在妈妈的后边加上冒号 ,这个 老师给它概括为：称呼顶格加冒号 刚刚我们弄清楚了标题，称呼的格式。下边呢，就是留言条的内容了。请大 家仔细看一看，它的格式怎样？ 生（ 空两格写） 也就是说跟称呼不在一行接着写， 而是另起一行， 而且开头还要空两格， 这跟我们写话，写习作，写段落相同，另起一行，开头要空两格的地址，老师给它 概括出：正文从前空两格 师：再看留言条的内容，小丸子说了几句话？说了几个意思？ （3 句，3 个意思） 是呀，给对方留言的内容，要用简短简要的话写下来。 师：我们看最下边又写了什么呢？ “小丸子 4 月 5 日” 这是什么呢 ? （ 留言的人，日期） 再看它的地址怎样？  （右下方）  板书：署名日期右下方 这样，我们就从标题、称呼、正文、署名、日期这几个方面认识了留言条的 格式，现在老师还想请大家来看一看这个留言条的内容， 请大家仔细看， 读一遍 （齐读），有没有发现，我们的留言条内容中间交待了什么？（什么事情让小丸 子留言）这就是留言的原因。留言的时间，也要在留言条中间交待清楚， 板书 原 因时间简了然 我们重点看一看最后两个字 “请、您”，你领悟到了什么？ （ 礼貌用语 ）。真是个有礼貌、 尊敬家长的好孩子， 所以，在我们的留言条中间可别忘记了礼貌 用语。 板书 礼貌用语牢记心 设计妄图 ：此环节是本节课学习的重点。以小丸子写给妈妈的留言条为例，让学生直观地认识留言条的各个组成部分及其格式要求。 （三）回顾小结 现在，老师和大家一起概括了留言条的所有的格式，课件： 留言条格式内容歌 1 标题醒目居中间 4 署名日期右下方  2 称呼顶格加冒号 5 原因时间简了然  3 正文从前空两格 6 礼貌用语牢记心 齐读。 设计妄图 ：再一次对本课的重难点进行全面的梳理和总结， 更好地掌握留言条写作的相关知识点。 （四）牢固练习 1、火眼金睛打擂台 以小组为单位，找出留言条中的错误 小明 下午我来找你， 你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。若是你赞成，请打电话给我。 4月 3日 王路路 设计妄图 ：改正留言条中的错误格式，这是对重、难点知识的牢固操练，帮助学生进一步牢固所学新知。 2、大显身手 课件：选择下边一种情况，写一张留言条。 ？去办公室还书，老师不在 ？去小芳家里， 通知她明天九点到学校参加书法小组的活动， 但是她家里没有人。 要求：按黑板上的格式要求写出来。语句畅达，内容简单、清楚。 （1）学生写，师巡视指导。 （2）显现学生作品。 （3）议论学