六年级美术《光影变幻》优秀教案反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级美术《光影变幻》优秀教案反思 荣  一、教材分析 小学美术教学设计六年级下册：08课 光影变化绘画表示事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，(小学美术教学设计六年级下册：08课 光影变化)光使物体出如今我们面前，发生剧烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变化的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。 小学美术教学设计六年级下册：08课 光影变化本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和生长需要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重改变与线条的组织改变来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗改变中特有的艺术魅力。本课属于造型表示学习领域，进展具有独特的表示能力，传送自身的思想和情感。在编排上从观赏画家的作品进入，创设了光影变化秀丽的情境。为便于学生理解光影变化，教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种样子组成的单色体，让学生自主发觉在平面上存在着的明显的明暗改变。然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗改变。在教学中可将以上基本原理、学问浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。活动一：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表示层次感。教材的左上角有几幅范画作品，是专心形、三角形、正方形、多边形、圆形以和不规则形重叠并皴上深浅改变的线来表示物体的前后层次关系。在这个活动中，教师可充足挖掘学生的创作思维，展示学生独特，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。活动二：画一组立方体构成的建筑物，表示出建筑物的立体感。教材从观赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体剧烈、清楚的立体感，给人以视觉上美的享受。然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的改变所带来的奇异变化。教材力求出现学习活动的难易层次，从对平面几何图形的感知、创作，直至立方体的形体组合，是一个循序渐进、互相联系的有机整体。 中国小学教育网 W WW.XX jx s 收录本文二、教学目标1.把握光影变化下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探究光影下的各种奇妙效果。2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。3.培育学生擅长发觉美、探究美的精神和发明美的能力。三、教学思路本课学习内容和任务相对独立、冗杂，应以探究体验为重点，注重欢乐教学。在观赏、游戏、观看中学习绘制明暗效果。把握一般方法后，让学生自主拓展，开发求异思维，发明性绘制有意味的素描作业。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完善地结合在一起，以到达全面提高学生艺术素养的目的。教学过程可做如下布置。活动一：观赏感受沟通探究绘画体验奇妙联想设计制作观赏研讨。在教学实施中先观赏教材的图片，了解光线的改变使物体发生不同的明暗，然后引导学生讲讲生活中你见到的光影变化的情景。有了感性认识后，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以和轻重改变。最终由学生个体自主创作表示。教师应加强个别辅导和阅历提示。活动二：玩一玩看一看画一画说一说想一想。游戏是儿童的天性。美术活动与游戏有着内在联系，想像和自由发明是美术活动与游戏的一起特征，作为美术教师，要通过各种教学方式，开创自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。为提高学生的兴趣，教学活动的开展可以从玩积木导入，为学生的体验创设肯定的环境，有意识地引导学生去体验建筑物造型。学问的探究可让学生看一看石膏立方体，把师生的沟通活动当做一个有机整体。通过对话、沟通和合作活动结成一起体。接着让学生画一画，鼓舞学生独特的张扬和发明力的发挥。在评价过程中不局限于学习结果，其内容可多样化。最终提出问题，升华感受。良好而活跃的课堂气氛不是一日可成果的，教师要俯下身来，以心灵贴近小伴侣的心灵，心灵的互动才可能使创作的火花得到激发，教师既要明确本课整体的美术课程目标，又要明确本课时的教学目标与任务，既要有空虚的教学内容，又要有活泼、新颖的教学方式，在良好的绘画气氛中促进学生审美能力健康活泼地进展。四、教学选择本课学习内容要预备的学习用具比较简洁，主要是铅笔和素描纸。有条件的学校可预备彩色铅笔和彩色卡纸。考虑到本课教学活动的单一性和学问性，各个环节设置的条理性和层次性，可以在如下方式中完成教学任务：观看观赏商量设想绘画表示互相评议探究发明