自主学习，创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 自主学习，创设平等和谐的课堂气氛——《三个儿子》教学实践和反思－教学教案   自主学习，创设平等和谐的课堂气氛 ——《三个儿子》教学实践和反思浙江省东阳市外国语学校小学部 吴滢 　　　生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的留意力高度集中，思维敏捷，拥有很大的成就感，甚至能让人到达废寝忘食的境地。阅读也不例外，假如能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的进展。同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓舞学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续进展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思索，和大家沟通。　　一、教材分析：　　这篇课文是人教版《义务教育课程标准试验教科书·语文》〔二年级下册〕第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融