《道德课堂理念下课堂观察诊断的探究》——项目研究总结.pdfVIP

新郑市 2014 年小星火计划项目 《道德课堂理念下课堂观察诊断的探究》 —— 课题总结 新郑市梨河镇绰刘完全小学 王治平 新郑市 2014 年小星火计划项目 《道德课堂理念下课堂观察诊断的探究》 —— 课题总结 一、项目研究成效 课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善， 同时也有 助于形成学校的合作文化， 与此相关基于观察法的课堂教学诊断的实 践与研究， 也是学校教育教学中的一个重要项目， 一方面由于课堂观 察的专业品性：它不是为了评价教学，面向过去，在观察之后对被观 察着评出三六九等；而是为了改进课堂学习、追求内在价值、面向未 来，在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰撞，探讨课堂学习的 专业问题。 另一方面通过教师对自己和同事的课堂观察， 增进了教师 对自己行为的意识以及对自己行为的责任心， 促使老师系统地、 批判 性地反思自己的教育和教学行为， 发展了自主性的专业判断力， 并通 过观察研究改进教学， 提高教学质量， 使学生、学校得到发展的同时， 也使自己的专业成长成为一个自我发展的过程。 通过该项目的研究增进了我校活力促进了学校发展。促进了学生 行为的改变和良好习惯的建立， 与此同时， 还增进了教师对学校的归 属感，提高教师的工作士气、工作的满足、成就感和责任感。我们的 成果是在成功实践的基础上总结提炼而成， 已不仅仅是一个成功的个 案，它带有普遍的指导意义，对我们平时的教育教学，提供了很好的 参考，可以帮助教师从更理性和更有效的角度去上好每一堂课， 达成 更有效的教学。 二、项目研究后的问题与思考 通过该项目的研究，虽然已初见成效，但也存在一些问题。 1、教育思想与教学观念需进一步更新。 忽视以学生发展为中心 ，强调自身能力。反映在课堂教学 上，主要看是否突出了学生的主体地位。缺乏师生互动、共同发 展的理念，体现在学生方面，主要是看学生能否自主地想问题、 提问题、解决问题、主动探索问题，按照自己的学习方式自主学 习、学会学习；体现在教师方面，主要是看教师能否认真对待学 生提出的问题、指导学生是否得法、教学设计有没有新的改进和 发展。 2 、实验教师需在提供互动探究条件上下功夫。 为了互动探究学习活动的顺利开展， 实验教师在组织探究活动过 程中，要奠定好探究的基础。有效互动的课堂教学，其教学目标是开 放的，并且应有分层目标。 不仅有知识性的目标，而且还要有人的发 展的目标； 不仅要有基本知识和基本技能的目标， 而且还要有培养学 生的创新意识和实践能力的目标， 力争知识、 技能和创新意识培养的 科学平衡。 其教学内容也应是开放的， 但不能脱离学生学习和生活实 际，实验教师在教学内容的选择上必须贴近学生生活实际， 呈现方式 要新颖、灵活， 不要求学生统一步调齐步走，要留给学生充分思考和 表达的时间，培养学生探究创新的意识。 3、优化师生关系尚需加强。 建立平等、 民主、友爱的师生关系， 创设和谐、 宽松的课堂氛围， 是课堂互动有效的前提条件， 实验教师做为课堂教学的主导者， 其任 务是激发学生去认识数学，学习数学，研究数学，学会数学，并