胡萝卜先生长胡子教案.doc

胡萝卜先生的长胡须教课设计 胡萝卜先生的长胡须教课设计 胡萝卜先生的长胡须教课设计 胡萝卜先生的长胡须 教课目的： 能正确、流畅、有感情地读课文，认识故事的情节发展。 学会边读边猜想，培育阅读的兴趣。 有自己独到的阅读领会，养成独立思虑的学习习惯。教课重难点： 认识故事的情节发展，学会边读边猜想。 教课准备： 课前累积一些生活中的绳状物件，并察看它们的用途。 教课课时： 课时教课过程：一、激趣导入 讲话引入 师：同学们，见过爸爸刮胡须吗？你知道他为何要刮胡须呢？（生说）童话王国里的 胡萝卜先生也有着茂密的胡须， 一定每日刮胡须， 但是你知道发生了什么事吗？今日我们一 起来听听这个故事吧—— 板书课题。 生齐读课题，怀疑： 胡萝卜先生的胡须究竟有多长？这么长的胡须有什么用呢？ 二、走进课文 生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，认识文章粗心。 检查阅读状况： 读准字音：忧愁（ chóu） 沾（ zhān） 晾（ li àng）衣服 开火车读课文，师相机正音。 思虑课前提出的问题，并在小组内沟通。 班级沟通： 1）当胡萝卜先生“急忙忙忙刮了胡须，就吃着果酱面包上街去了。由于他近视，就没有发现漏刮了一根胡须。 “的时候，你想会发生什么呢？ 生自主回答。师一定学生的猜想，鼓舞不同的情节发展。 （当我们读到胡须蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡须会愈来愈长。 ） 师：部分同学的猜想和作者的想法不约而同，胡萝卜先生的胡须越长越长。 出示句子： 只需回头看看胡萝卜先生走了多长的路， 就能够知道胡萝卜先生的这根胡须 已经长了多长了。 2）师：这么长的胡须会不会很麻烦呢？指生回答。 鼓舞学生说出与书上不同样的情节来。 （胡萝卜先生的胡须成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、 成了老奶奶手中的毛 线、成了妈妈手中的缝衣线、成了 ） 3）胡萝卜先生的胡须可真长啊 ! 你还可以想到它会用作什么吗？生发挥想象，猜想长胡须的用途。 4）师小结：故事讲到了长胡须的各样用途，我们能够依照这个内容和生活知识作一些展望，这样的展望是切合故事情节的发展的，是合理的想象。 三、思想拓展 读读下边这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。《躲猫猫大王》 、《夏洛的网》、《帽子的奥密》 《柔嫩的阳光》 、《团聚》、《小灵通遨游将来》 生选一个题目进行展望，并谈谈你展望的依照。 介绍阅念书目： 《夏洛的网》《团聚》 板书设计： 胡萝卜先生的长胡须成了风筝线 成了晾衣绳成了